关于研究的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
研究
课堂的教学反思，应从以下5个反思的视角出发：思所得，获取经验；思所失，汲取经验；思所疑，驱动研究；思所难，寻求突破；思所创，促进提升。
朱雪梅
学科知识在不断发展，教师应当与时俱进。教育研究也在日新月异，教师应当时刻把握有效教学、教学法以及具体学科教法的发展动向。
丹尼尔·缪伊斯
行为研究是一种以实践为主的CPD形式，专门解决学校的问题。该形式通过一定的组织结构，涉及一系列的行为活动，形成循环，其目的是要解决教学中的问题，注重“做中学”，是一个可以循环的过程。
丹尼尔·缪伊斯
同化型学生喜欢精确系统的知识传授方式，他们尊重他们心目中权威的观点，擅长逻辑，喜欢抽象的观念。对他们来说，逻辑甚于实际解释。他们喜欢讲座式的授课方式，对课后作业也非常认真。他们还喜欢独自进行数据分析和研究。
丹尼尔·缪伊斯
研究聪明人如何犯错误，回报率很高。聪明人易犯错误包括：嫉妒他人成功；自命不凡；过于相信自己判断；停止学习；认为世界是静止的，生活在过去荣耀中；任何事情都有自己一套言之有据、且深信不疑的说法和理论：忘记了没有调查研究，就没有发言权。
张一鸣
内向但精力充沛有企图心的人。性格内向的人更易成功：美国MSNBC网站报道称，一项研究发现，内向害羞大多与生俱来，而且，内向的人在工作中更容易成功。在做决策时，他们愿意花大量时间思考，不喜欢闲扯其他的话题，更能专心致志地奔着一个目标努力，因此他们成功的几率也相应增大。
张一鸣
研究快乐的专家告诉我们：快乐有三种：pleasure（欢乐），passion（热情），higherpurpose（理想、有意义）。其中欢乐是最短暂的，热情其次，而最长久的是理想。
张一鸣
我从不研究分析这些书写得好坏与否，也从不过问文体和作者背景。作家们将他们思想的珍宝呈现在我面前，我就像享受阳光和友爱一样，欣然接受了这些珍宝。
海伦·凯勒
我今日所教你的是对于人的研究。从你那样的年龄起，把自己的朋友、附近的人们，好好地注意观察，将他们的任何短处，以及隐藏的善或恶的性质行为，细细探索，那么就会发生对为人的兴味与深厚的同情，而且对于人也就有所防备了。
亚米契斯
我的切身感受是，教师尤其是小学教师应该多阅读、推广童书，努力将自己从童书爱好者变成童书研究者，这对提高自己与学生沟通的质量，上好一门课，以及理解教育的内涵，都大有裨益。
张贵勇
任何学科都不是凭空产生的，不是冷冰冰的知识的堆叠，而是有着诸多好玩的人与事，甚至都有堪称奇妙的发展史。教师要给学生铺陈学科的特性、研究对象、历史过程等，为当下的学科学习定位，让学生找到学习的起点和方向。
张贵勇
通过回顾完整的答案，重新斟酌、审查结果及导致结果的途径，他们能够巩固知识，并培养他们的解题能力。一个好的教师必须理解这些，并使他的学生深刻地认识到:没有任何一个题目是彻底完成了的。总还会有些事情可以做；在经过充分的研究和洞察以后，我们可以将任何解题方法加以改进；而且无论如何，我们总可以深化我们对答案的理解。
波利亚
优质学校具有学习型组织的特征，教研科研制度健全，研究反思成为教师自然的职业习惯，教师乐于开放自己的课堂，乐于分享自己的教学经验，读书学习蔚然成风。协同学习不是分享知道的东西，而是探究不知道的东西，只有相互的表达而没有思考是没有发生学习的。
孙民云
问题即课题，思考即研究，记录即成果。在常态的工作中反思教学、发现问题、解决问题、记录案例就是中小学校应该提倡的主要教育科研形式。
孙民云
教师的教育科研强调的是教师要具有研究的意识，在思考和研究的状态下工作，能够自觉反思从备课到教学的全过程，善于捕捉实践中遇到的问题，并能够运用科学的方法理性思考和分析问题，从而更好地把握教育规律，领悟教育真谛，改进教育教学。
孙民云
高中生的学习无论从学习起点，还是从目标追求来看，都跟儿童的学习存在本质的差异。所以学策略应该是不同的。对于现代人，学习过程本身就是生活，学校生活应该成为学生生命历程中最精彩、最富有价值的一段。学科学习和深入研究可以构成一个人生命价值的主体部分。
沈祖芸
每个孩子的学习路径和方式受综合因素影响。多角度多层次深入研究不同类别的学生、学习方法和学习路径，有助于教师从根源上找准学生学习过程中的优势和需要优化的环节。基于这样的研究，教师对学生的指导将不再是把自己认为对的抛给学生，而是和学生一起挖掘最适合他们的学习方式。
沈祖芸
科学探究的一般过程是提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。事实上，科学探究不是遵循既定的步骤，按部就班。开展工作的固定套路。相反他是一个非线性过程。在课堂上为学生开展的科学研究，应该体现出学生科学探究思维的宽度和广度，更应该是科学方法的培养。
沈祖芸
每一个艺术家，包括教师在内，都是一位工匠。其任务是研究一套工具，并挖掘这些工具的使用秘诀。一把凿子，看似平凡，但随着理解的愈发深入，它会让你看到更多的可能。
沈祖芸
教师开始更多关注研究学生的学习过程，探索、研发了以自学—学诊断—针对性教学—后诊断为基本流程的教学模式，教学内容更具有针对性，并研讨与探索出课堂分区教学等个性化教学方式。
沈祖芸