关于研究的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
研究
随着理论研究和实践探索的深入，在综合已有知识的基础上，可以将教学过程划分为“明确教学目标”“激发学习动机”“感知教学材料”“理解教学材料”“巩固知识经验”“运用知识经验”和“测评教学效果”7个基本环节。
曾文婕
教师是育人者，在社会飞速发展、教育激烈变革的今天，教师只有潜心研究教育规律，有所思考，才能优雅前行，才能有所改变，进而赢得家长、社会的信任。
刘畅
置身在孩子的世界中，我很庆幸，因为面前总有新生事物等待你去研究、去探索。我固守着孩子的天空积极地探寻着、思考着，极具特质的生命个体在爱的氛围中找到成长的起点，绽放着生机与活力，在共同构建阳光未来的过程中，感受到教师职业的魅力与价值，因为影子生辉，影响悠远。
刘畅
5W2H分析法又觉期文分析法，他用5个以W开头的英文单词和两个以H开头的英文单词进行设问，发现解决问题的线索，寻找发明思路，进行设计构思，从而搞出新的发明项目。它是一种调查研究和思考问题的有效方法。对于决策和执行性的活动措施非常有帮助，也有助于弥补考虑问题时的疏漏。
方海光
在分析技术如何支持和整合学习时，我们也需要运用系统思维来解决问题。研究发现，技术整合学习需要一套系统的思维，系统思维是技术整合学习的有效途径之一。系统思维是一种逻辑抽象能力，也可以称为整体观，全局观。系统思维是指在考虑某一问题时，不是把它当做一个孤立、分割的问题来处理，而是当做一个有机关联的系统。简单来说，就是全面思考，不只是就事论事，而是把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程的优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体来研究。
方海光
教师既要有自己的学科专业，又拥有超越学科的专业——“第一专业”。“第一专业”具有在先性、前提性、统领性和牵引性，这第一专业就是儿童研究。
余文森
一个十岁孩子拆穿吧。另外，不要卷入和学生无休止的争吵中，他认为他是对，你认为你对，根本吵不出结果。你只需要用一句话结束争论——我回去研究研究，然后抛出你的证据，重申你的观点，记住做这件事的时候一定要找准时机，现场最好一个观众也没有，这样你的“天才辩论对手”就没有出风头的机会了。
乔纳森·弗兰岑
学校所设立的每一项规则都至少面临十一二个学生的威胁，他们虎视眈眈地盯着这些规则，致力于耗尽所有闲暇时间去研究如何花样百出地打破它。
乔纳森·弗兰岑
提出一个研究问题的策略：（1）检查你的问题清单。（2）强迫自己写一个简明的“是什么”或“怎么办”的问题。（3）练习就你的问题深入挖掘。（4）要意识到研究问题将会对你的学生所产生的影响。
茹丝·莎高莉
许多教师已经发现形成研究问题的一个有用的方式是延伸新的理解和避免学生和同事之间因代沟产生分歧。站在教师角度，把紧张转变成研究问题是一个最好的精神压力减压器。
茹丝·莎高莉
紧张被定义为一种紧绷的行为和一种不安的焦虑状态。紧张的每一个定义都适用于教学和研究。通常，最好的研究问题是两个要点之间的交叉点。我们时而行走在教师、学习者和我们渴望成为的人的钢丝上。
茹丝·莎高莉
教师为什么要做研究？“研究”往往是一个吓住很多人的高大上的词汇。但事实上完全不是如此，因为它实在是太简单了，从实质上而言，它只不过是一种思维状态，一个友好的、拥抱变革的态度——即主动去寻找变革而非坐等变革发生。研究是一种把事情做好的努力，而不是在变革面前昏昏沉沉；研究持有的是一种主动去解决问题的思维状态，而不是船到桥头自然直的心理，它是面向未来的思考，而非昨日陈旧的思绪。
茹丝·莎高莉
为什么这些年我们要花很大精力研究大湾区，就是把这个放在国家的、宏观的、未来三十年的发展层面来考虑，这才算是战略。
郑永年
教材（教科书）不仅是传承人类文化知识的载体，同时也是一种动态生成的意义开放系统。教材开发的研究有着广阔天地。
钟启泉
事实上，我国教育研究的每一个进展，无一不是“立足广阔的国际视野”和“扎根本土的改革实践”取得的。我们有充分的自信和能力，“破旧有之陋习，求知识于世界”，在回应教育实践问题的种种挑战之中，重建和发展我国自己的教育科学。
钟启泉
根据斯滕伯格的研究，“健全的课堂”应致力于学生三种能力或是信息处理方式的形成。所谓“三种能力”是指分析力、实践力、创造力。这就要求教师具备开发三种课题——分析课题、实践性课题、创造性课题——的素养。
钟启泉
学习科学的研究告诉我们，教育具有两个作用、；其一，人格的形成；其二，生存能力的培育。
钟启泉
在教育学研究中，“真正的学习”（真实性学习）是旨在克服学习的虚构性学习，借助“对象性的恢复”来实现学习的“真实性”的一种追求。
钟启泉
研究显示，家庭结构本身对孩子的认知或情感发展几乎没什么影响。
菲利帕·佩里
从来不存在1万小时定律，它仅仅是畅销书作家对心理科学研究的一次不太严谨的演绎而已。
安德斯·埃里克森