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关于内心的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
内心
创造财富和坚持道德标准是可以兼得的。如果你内心鄙视财富，财富就会对你避而远之。
埃里克·乔根森名人名言哲理格言警句语录 埃里克·乔根森
如果你对孩子应该如何回答这些问题预设了答案，你就无法走进孩子的内心世界。
简·尼尔森名人名言哲理格言警句语录 简·尼尔森
儿童全身贯注地注意着那些我们毫不在意的事物。我们可以从其中发现儿童拥有独特的内心世界。但是，一个人如果被一件小东西所吸引并全神贯注地关注它，却并不是因为这个东西给他留下深刻的印象，而仅仅是因为他对小东西流露出了一种富有感情的理解。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
婴儿的心灵是神秘的，照亮他们的成人并不了解婴儿的内心。想一想，有多少次，孩子毫无原因地哭泣起来，并拒绝我们给予他的所有安抚——这些都让我们不得不意识到：孩子其实有某些神秘、未知的需要必须得到满足。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
有时候，你没法改变，不是因为你不知道方法，而是因为你不了解自己。你已经发展出一套习惯的应对方式，而改变却要求你放弃它，去用另一套应对方式。这时候，你需要原对内心真实的爱和怕，需要改变自己的思维方式，走出自己的心理舒适区，获得新的经验，迎来真正的改变。
陈海贤名人名言哲理格言警句语录 陈海贤
三种防御型心智模式都有自己防御的东西。僵固型思维，防御的是我们内心完美自我的形象。应该思维，防御的是我们内心已有的规则。绝对化思维，防御的是可能产生的伤害。
陈海贤名人名言哲理格言警句语录 陈海贤
歌德曾经写道：“要想获得更多，你必须先要掌握更多。”为了在外部世界取得更大的成功，你必须先致力于自己内心世界的建设，不断提高自己，因为在这条路上没有捷径可走。
博恩·崔西名人名言哲理格言警句语录 博恩·崔西
拖延的情绪根源涉及内心感受、恐惧、希望、记忆、梦想、怀疑以及压力。但是，很多拖延者并不能识别这些活跃于表象之下的情绪波动，因为他们利用拖延来逃避不舒服的感受。
简·博克名人名言哲理格言警句语录 简·博克
仪式感的意义在于，它能唤醒我们的内心，从而使我们庄重地去对待生活，去对抗世俗的粗糙，去过有美感的人生。
郑英名人名言哲理格言警句语录 郑英
教育之难，难在促成学生内心精神的主动生长。
郑英名人名言哲理格言警句语录 郑英
教师用内心的生动有趣做“本钱”，必定会在孩子们的心间留下温暖动人的“利息”，于是教育中处处有惊喜和甜蜜。
郑英名人名言哲理格言警句语录 郑英
在学生最喜欢的10个地方里，仍然没有教室；在学生最喜欢的10大活动里，仍然没有课堂教学活动。一个学生天天生活其中的地方，一项学生天天进行的活动，如果学生们不是从内心喜欢，我们的学校就永远不会是学生喜欢的学校，我们的教育就不能说是成功的教育。于是，我们开始启动教学组织形式的改革，建设体现学科功能的学科博物馆，让学生们走班选课，我们期待着能在几年的时间里打破这种僵局，改变这一局面，让教室成为孩子们学习的乐园。
李希贵名人名言哲理格言警句语录 李希贵
文化建设就是通过各种环境的营造来暗示某种价值和行为，激发成员的内心自觉感，从而达到去制度化的目的。
鲍传友名人名言哲理格言警句语录 鲍传友
读书给自己的心灵一个港湾，让身心放松，静静地体会一下生命的纯净，内心的宁静才是真正的休闲。
王微名人名言哲理格言警句语录 王微
触及学生内心深处的情感体验，远远胜过苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然无为。
郑英名人名言哲理格言警句语录 郑英
优秀的教师只要登上讲台，一般是神采飞扬，激情四射，但有些教师的教学语调平平，讲授缺少感染力，不管教学组织用话，还是知识点的讲解，都是同一种音调、同一个音频。没有轻重缓急、抑扬顿挫的语言，没有发自内心的微笑，没有辅助手势，使得讲解语言听起来枯燥无味。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录 朱雪梅
所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。
肖川名人名言哲理格言警句语录 肖川
体现人与人之间合作的精神，倡导合作学习，培养合作的品质，是真正教育的当然要求。乐于与他人打交道，乐于一起自由的辩论，乐于表达内心真实的想法，这些都与合作精神相关联，也是自由社会建设者的重要品质。
肖川名人名言哲理格言警句语录 肖川
内心的呐喊，如同猛虎的吼啸，是对生活的抗争，也是对未来的期待。
李修文名人名言哲理格言警句语录 李修文
真正的力量源自内心的信念和对正义的追求。
凯瑟琳·拉斯基名人名言哲理格言警句语录 凯瑟琳·拉斯基