关于注意的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
注意
我们无法温柔地坚持说不是因为我们在说“不”的时候，心中会有愧疚、自责。所以，我们宁可委屈自己，也不愿意去面对自己内在那份不舒服的感受。当我要说“不”的时候，胸口立刻会浮现一股非常不舒服的气血动荡（就是愧疚感），这个时候把注意力放在这个气血的波动上，关注内在。
张德芬名人名言哲理格言警句语录 张德芬
对最亲近的人，我们要注意沟通的方式和方法。如果是为了自己，而且还自以为有权利管对方，认为我们可以介入他人的领悟，促使别人改变，这种做法不但白费力气，而且还会造成两人关系的紧张。你可以把你知道的，你认为对的、正确的东西和他们分享，但是背后不要设定一个预期的结果。比方说，“你一定要听我的，要不然……”这样的话，对方比较容易接受。
张德芬名人名言哲理格言警句语录 张德芬
如果你当时没有在做，那就把你的注意力放在内在身体，体验你当时身体各个部分的感受，或者把注意力放在呼吸上面。因为我们的思想总是在过去或者未来，但我们的身体和呼吸永远是在当下的。
张德芬名人名言哲理格言警句语录 张德芬
你去观照你的思想时，会发现你所想的事物不是在过去就是在未来，很少是当下这一刻的关注。这时，如果你把注意力拉回到你正在做的事情上面，就可以阻止自己胡思乱想。
张德芬名人名言哲理格言警句语录 张德芬
如何定睛在当下？很简单，就是注意你现在正在做的事情。你在打字时，就全神贯注地打字；你在洗手时，就感受一下水的温度。把注意力放在房间的温度，座位的触觉，或是自己身体的感受上面，然后好好地在当下这一刻呼吸。你知道吗？我们的思想总是在过去和未来，但是我们的身体和呼吸永远是在当下的。
张德芬名人名言哲理格言警句语录 张德芬
很多时候我们的思考都是没有必要的，大脑喜欢在问题上琢磨，就像小狗爱啃骨头一样。当你觉察到自己又陷入不必要的思考模式时，立刻把自己的注意力收回来，放到眼前与你同在的一件事物上。你可以看着它，注视着它，与它同处于当下。或是你可以聆听当下的声音，比如说窗外的汽车声，房间里的空调声，让这些声音把你带回到当下时刻，回到此时此刻。
张德芬名人名言哲理格言警句语录 张德芬
慢慢地，我能做到随时收拾，吃了饭立刻刷碗，桌子脏了立刻擦，这是一种行为训练，一旦养成随手收拾的习惯，就会更加注意家庭生活的条理性。
苗炜名人名言哲理格言警句语录 苗炜
如果把喋喋不休的无聊闲谈当做有意义的谈话，那么这对你追求更高的目标具有腐蚀性的危害。如果总是谈论琐碎无聊的事，我们也会成为琐碎无聊的人，因为我们的注意力会被那些琐碎之事占据。你注意什么，你就会成为什么样的人。
爱比克泰德名人名言哲理格言警句语录 爱比克泰德
关于经验，我还注意到了一件事，就是认识越进步越需要经验。
笛卡尔名人名言哲理格言警句语录 笛卡尔
偶像要长得比较好看，但是我并不英俊，所以我也不指望别人因为相貌而注意到我，到最后人家会注意到你音乐的本质。
周杰伦名人名言哲理格言警句语录 周杰伦
父母应为孩子慎重选择成长环境，特别注意玩伴的品行。
木村久一名人名言哲理格言警句语录 木村久一
倘若不幸和悲哀如同自觉的善举一样真实——做出那些善举的人们失去了自己的回报——那么我将成为最幸福的人，因为我预先倾注了我的全部注意，而他们全部还在后面。
克尔凯郭尔名人名言哲理格言警句语录 克尔凯郭尔
大多数人的不幸并非他们过于软弱，而是由于他们过于强大——过于强大，乃至不能注意到上主。
克尔凯郭尔名人名言哲理格言警句语录 克尔凯郭尔
一位思想者建立了一座庞大的建筑，一个体系，一个包容万有及世界历程等等一切的体系，然而，假如我们考察他的个人生活，会发现一个可怕而荒唐的事实：思想家本人并不居住在这座恢宏、高大的宫殿之中，而是住在旁边的马厩里，或者在一个狗窝里，或至多住在脚夫的草屋里。假如有人提醒他注意这个事实，他就会发怒。因为他并不惧怕生活在幻想之中，只要他能够完成这一体系这也同样借助于幻想。克尔凯郭尔
克尔凯郭尔名人名言哲理格言警句语录 克尔凯郭尔
大多数人的不幸并非他们过于软弱，而是由于他们过于强大——过于强大，乃至不能注意到上帝。
克尔凯郭尔名人名言哲理格言警句语录 克尔凯郭尔
逢人不说人间事，便是人间无事人，可以谈天气，说日月星辰，花开花落， 只是不要说人是非。不要去触碰人间的纷扰， 只是纯粹地感受人间的美好， 拒绝琐碎的对话， 将更多的注意力放在有用的事情上， 久之，得疏阔温婉之气；久之，己净，也令人敬。
弘一法师名人名言哲理格言警句语录 弘一法师
我们有时会遇到一些人，即使是完全陌生的人。即使在我们没有说一句话之前，也会在第一眼看到他们时就引起我们的注意。这种感觉是突然的。
陀思妥耶夫斯基名人名言哲理格言警句语录 陀思妥耶夫斯基
把自然发展作为教育目的，使人特别注意儿童的身体器官和健康的需要。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
教师已经知道的事物，在学生方面只是正在学习的事物。所以，双方的问题是根本不同的。当教师从事直接的教学活动时，他需要精通教材；他的注意力应该集中在学生的态度和学生的反应上。教师的任务，在于了解学生和教材的相互影响，而学生的心思，自然应该用在正在学习的题目上，而不用于它自身。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
安排儿童的教育活动，应当使这种活动能够引起儿童注意于只同个人经验有联系的、间接的和理智的问题。……对于做木工或车间工作的直接兴趣，应逐渐地转移为对几何和机械问题的兴趣；对烹饪的兴趣，应发展为对化学实验和关于身体发展的生理学和卫生学的兴趣；起初的随便作画，应当慢慢地转化为表现远景透视、运用画笔、配色等技术方面的兴趣。在“具体到抽象”这一格言中，“到”这个词代表了这一发展；它代表了这一过程中能动的，具有教育作用的一面。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威