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关于发现的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
发现
任何努力决不落空，或许许多年都会了无音讯。却突然有一天你会发现你的思想已经有了影响。
罗曼·罗兰名人名言哲理格言警句语录 罗曼·罗兰
有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
莫泊桑名人名言哲理格言警句语录 莫泊桑
有文化教养的人，能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里、蕴藏着希望。
王尔德名人名言哲理格言警句语录 王尔德
请牢记，最重要的是要有耐心。你不可能指望很年轻时就成为顶尖的漫画家，因为在漫画这一行根本没有所谓的天才。单从绘画方面来说，可能有神童的存在，但是漫画并不仅仅局限于绘画。当构思幽默的创意时，你需要阅历支撑，因为必须有足够的人生经历才能发现生活中的幽默元素。
查尔斯·舒尔茨名人名言哲理格言警句语录 查尔斯·舒尔茨
生活中愉快的一面就是对话。和新朋友聊天，发现新的想法并且互相学习是生活中最丰富的体验之一。好的作家懂得这一点并凭借其他方式将对话善加利用。在过去数年里我将它引入了《花生漫画》中，因为我觉得这个领域尚未得到很好的开发利用。
查尔斯·舒尔茨名人名言哲理格言警句语录 查尔斯·舒尔茨
和新朋友聊天，发现新的想法并且互相学习是生活中最丰富的体验之一。
查尔斯·舒尔茨名人名言哲理格言警句语录 查尔斯·舒尔茨
当你评论有才能人物的时候，可不要自费心机计较他们的弱点；而是要看到他们的强处和优点，善于发现他们所达到的高度。
克雷洛夫名人名言哲理格言警句语录 克雷洛夫
那时候苏小姐把自己的爱情看得太名贵了，不肯随便施与。现在呢，宛如做了好衣服，舍不得穿，锁在箱里，过一两年忽然发现这衣服的样子和花色都不时髦了，有些自怅自悔。
钱钟书名人名言哲理格言警句语录 钱钟书
读者自己从文章中发现了意思，其明白和感动的程度，比直接从作者那里接受意思更要深切。
叶圣陶名人名言哲理格言警句语录 叶圣陶
你发现了没，人真的不能太闲，地闲，生杂草，人闲，生烦恼，身闲，必生杂事，心闲，必生杂念，正所谓，闲人愁多，懒人病多，忙人快活，所以忙碌才是治愈一切的良方，有空，多挣钱，没事，少矫情。
稻盛和夫名人名言哲理格言警句语录 稻盛和夫
自我的沉思默想，发现自己内心的真相，需要性格的力量。唯勇者始敢单独面对自己；唯智者才能与自己为伴。
余光中名人名言哲理格言警句语录 余光中
在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它（提供刺激和控制的条件），把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
如果要详细阐明新教育实践中所蕴含的教育哲学，那么，我认为我们可以在现时存在的各种进步学校中发现一些共同的原理：反对从上面的灌输，主张表现个性和培养个性；反对外部纪律，主张自由活动；反对向教科书和教师学习，主张从经验中学习；反对通过训练获得孤立的技能和技术，主张把技能和技术当做达到直接的切身需要的手段；反对或多或少地为遥远的未来作准备，主张尽量用现实生活中的各种机会；反对固定的目的和教材，主张熟悉变化着的世界。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
自由是人人不可缺少的，有了自由，就能发现自己的短处。真正的自由、最高的自由是知识的自由。做的每一件事情，都了解其意义，就是自由。我们对自由获取的程度，往往和了解事物的程度是相关的。……因为自由一定来自于知识。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
没有人曾经解释过为什么儿童在校外时有那么多的问题（如果他们得到什么鼓励，真会缠住成人不放），为什么他们对于学校课堂上的教材那样惹人注目的缺乏好奇心。想一下这种惊人的对比，就可以明白通常学校的情况在多大程度上能给予学生一些能自行提出问题的经验。无论教师个人在教法上有多少改进，都不能完全补救这种情形。要克服这种缺陷，必须有更多的实际材料，更多的资料，更多的教学用具，更多做事情的机会。我们发现，凡是儿童忙着做事情，并且讨论做事过程中所发生的问题的地方，即使教学的方式比较一般，儿童的问题也是自动提出的，问题的数量是很多的，他们提出的解决问题的方法是先进的，多种多样的，而且有独创性的。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
教育者的问题在于使学生从事这样一些活动：使他们不但获得手工的技能和技艺的效率，在工作中发现即时的满足，以及预备为后来的应用，同时，所有这些效果都应从属于教育——即从属于智育的结果和社会化倾向的形成。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
学校很多工作就是制订规则，要求学生照做，甚至在学生做了以后，还不引导他们去发现所用的方法和结果——例如答案——之间的联系。就学生来说，整个事情只是一个把戏和一种奇迹。这种活动本质上是任性的活动，并且要养成任性的习惯。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
科学的方法大致来说，有这样三个方面：一是观察，即搜集资料，加以研究。二是分类，即排列搜集的信息，将其分门别类，并能相互衔接。三是推导。以搜集的材料为工具，发现其中的原理，催生新的思想。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
我们探索教育目的时，并不要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。我们整个教育观点不允许这样做。我们所要做的，是要把属于教育过程内容的目的，和从教育过程以外提出的目的进行比较。当社会关系不平等均衡时，一定会出现后一种情况。因为在这种情况下，整个社会的某部分人将会发现他们的目的是由外来的命令决定的；他们的目的并不是从他们自己的经验自由发展而来，他们有名义上的目的，并不真是他们自己的目的，而只是达到别人比较隐蔽的目的的手段。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威