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世界
不同年龄层的人们在面对千变万化的世界时都需要学习。
萨尔曼·可汗
课堂上的内容无法与现实世界中的应用相结合,这是我们现存教育模式的主要弊端,其原因在于我们习惯快速地学习知识,在仅仅理解了一部分知识以后就宣称掌握了全部,而实际上,学生获得的只是非常浅显的理解。
萨尔曼·可汗
我是使命宣言是:让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育。
萨尔曼·可汗
头脑风暴不是西北风,今天刮一次,后天刮两回。而是短时间内,对一个人的思维,进行一种强刺激,使得他的能力、世界观实现一种提升、一种顿悟。
王金战
当一个人向自己的目标挺进时,全世界都会为他让路。
爱默生
世界之所以是矛盾的,是因为人心是矛盾的。
武志红
看起来,我们人生的目的在于那些追求,但我们真正要学习的是,通过这些追求,我们学会和这个世界如何相处。我概括成四种关系:如何和自己相处,如何和最可珍惜的人相处,如何和现世相处,如何和整个世界相处。通俗一点的话就是,如何面对孤独,如何处理亲密关系,如何对待金钱权名利,如何与动植物等大自然相处。
武志红
外在世界的丰富,并不等于拥有一个丰盛的人生,甚至可以说,如果只有外在的丰富,这一辈子就是没有活过一样。
武志红
财富和财富能力如何传递下去,是个世界级难题,英文对比有一句俗话“Great men's sons seldom do well”(意译为伟人的孩子难成器),葡萄牙有“富裕农民——贵族儿子——穷孙子”的说法,西班牙也有“酒店老板——儿子富人——孙子讨饭”的说法,德国则用三个词“创造,继承,毁灭”来代表三代人的命运。
武志红
在了解一个人时,他在听你讲话时给你的整体感觉,可以反映这个人的内心世界,所以这种混乱,可以理解为内心的混乱。
武志红
犹太人并不注重毕业证书,成绩单等证件,而更重视实力。他们认为自己活跃的舞台不是“国家”,而应该是“世界”。
KBS Homo Academicus 制作团队
我们为了什么而学习?什么样的学习才是好的学习方式?世界其他国家的学习方式是怎样的?它们之间存在哪些同与不同?东西方学习的动机有什么区别?
KBS Homo Academicus 制作团队
我、你、每一个生命都是那么偶然地来到这个世界,完全可能不降生,却毕竟降生了,然后又将必然地离去。想一想世界在时间和空间上的无限,每一个生命的诞生的偶然,怎能不感到一个生命与另一个生命的相遇是一种奇迹呢。
周国平
但凡人有了一种癖好,也就有了看世界的一种特别眼光,甚至有了一个属于他的特别世界。
周国平
所谓世界一流大学,最硬的指标是教师,一个大学拥有一批心灵高贵、头脑智慧的一流学者,它就是一流大学。否则,校舍再大,楼房再气派,设备再先进,全都白搭。
周国平
越是“向内”了解自我的人,越可能“向外”给世界带来光亮,这看上去是一个悖论。
李一诺
我们自洽了,才能给周围的人带来光亮,给世界带来真实的力量。
李一诺
些难题虽然有不同的表象,但底层是相通的,即我们如何认识世界和这个世界里的自己。
李一诺
我们和世界本来就是一体,助人,就是助己。
李一诺
要想拥有真正意义上的幸福,就不能“越活越小”。当我们在远方的世界里看到自己,感受到痛,能给予爱时,生命才真正有意义。所有的远方都和我相关,是生命的本意。
李一诺
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