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完美
孩子有机会尽早意识到评判一幅作品不是看它是否达到了某种“完美”,而是看它是否饱含一颗赤子之心。因此,我们不需要简单粗暴地判断这幅作品好还是不好,而是要理解画家为什么会在不同的情境下呈现出不同的作品。
弗朗索瓦丝·芭布-高尔
追逐完美就像追赶地平线一样:你一直往前赶,但是永远也无法真正赶到那里。
简·博克
对父母的建议:帮助孩子设定小目标;帮助孩子识别时长;设置清晰的范围和结果;以相应的奖赏作为鼓励;记住这是谁的事情:谁是这项任务的主人?是你的孩子,而不是你;尊重孩子对独立自主的需求;无论什么时候在孩子或自己身上发现完美主义的倾向,都要和它做斗争;谈论恐惧,既包括你自己的,也包括孩子的;用好奇心而不是用判断来聆听孩子告诉你的事情;检查一下是否存在某些潜在的且需要。
简·博克
教学的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美的过程,也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊,但我们依然眺望着理想的高地,不屈服于现实的羁绊;我们也会有暂时的休憩和沮丧,但会永远怀着寻找精神家园的冲动,且吟且行。
王微
教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个(或另一群)不完美的人追求完美的过程。
肖川
在追求完美的过程中,我们发现了自身的缺陷,也找到了成长的方向。
刘墉
除了是一种防御反应,腼腆更是一种技艺,它被怀才不遇者的狂妄自大不断打磨完美。
齐奥朗
完美是丑陋的。完美是秩序与和谐的呈现,是强制力的结果。自由的人类不会期望这些东西。
山本耀司
一个人的高贵不在于他比别人优秀,而在于它比昨天的自己优秀。实践、学习、思考,始终行走在成长的道路上,就是完美,就是高贵!
孙民云
只有当我们的价值观可以接纳痛苦的时候,我们才有可能创作出最接近完美的美。因为那时我们不是在回避残缺与丑恶,而是把他们作为美的一部分呈现。
尼采
精神卓越者的精神生活也会愈发完整、美满,仿佛一件逐步变得完美的艺术品。
尼采
当把课堂教学肢解成一堂一堂的课,看起来让课堂教学变得更具体了,也寻找到了提高课堂教学效率的捷径,但当每一堂课都“各自为政”时,当每一堂课都把自己的完善与完美作为教学目标时,我们得到了“一堂课”,甚至“每堂课”的美好,却失去了学科课程的完整性和系统性。或许这才是“课虽好但却得不到好成绩”的原因。
余文森
告诉自己:追求更好是个好事,追求事事完美就不太好了。
丛非从
每一次的出发都离目标更近,在不完美当中实现目标。你可以实现你人生的任何目标。
林青贤
成功者都知道他要的是目标的实现,而不是过程的完美。
林青贤
人生是一个完整的过程,不是完美的过程。
林青贤
完美主义者很难获得真正的快乐,经常会莫名的焦虑和担心,有时还会怀疑自己否定自己,他也许会有目标,但是很难活出真正的爱。
林青贤
不要试图培养一个完美的孩子,人生是一个完整的过程,不是完美的过程。
林青贤
如果孩子写的作业看起来像鬼画符,乱成一团,但有个字母P写得很完美,你只需要说:“我喜欢你把P写得那么工整。”下次你会看到另一个完美的字母。
菲利帕·佩里
儿童是一个个体,但他也是整个系统的一部分。一个孩子的系统中,除了有亲密的家庭关系以外,还包括学校、他们的友谊,以及他吸收的文化。所以你应该观察那个系统,并尽你所能为你自己和孩子,把那个系统打造成最好的环境。环境没有必要是完美的,因为完美并不存在。
菲利帕·佩里
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