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孩子有机会尽早意识到评判一幅作品不是看它是否达到了某种“完美”,而是看它是否饱含一颗赤子之心。因此,我们不需要简单粗暴地判断这幅作品好还是不好,而是要理解画家为什么会在不同的情境下呈现出不同的作品。
弗朗索瓦丝·芭布-高尔
最可悲哀、最可指责也是最为荒唐的,就是欺骗——爱情,原是要互相敞开、融合,怎么现在倒陷入加倍的掩蔽和逃离?
史铁生
该谈钱谈钱,谈钱又不丢人。
小马宋
这人的生活如同停摆了多年的时钟,现在将间歇期间所潜在的力量又发挥出来,开始复活了。
狄更斯
儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。
约翰·洛克
某服装企业连续二十年增长的法宝:1)专注一个赛道(高尔夫服装);2)专注技术,20多项专利;3)专注审美,携手苏绣和故宫文化
吴晓波
我们不是在做产品,我们是在做文化。《水知道答案》
钟睒睒
不要试图让别人喜欢你,要让他们尊重你。
凯文·凯利
由于计划工作的范围越来越广泛,就经常需要越来越地参照什么是“公平的”或“合理的”来限定法律条款,在这种情况下,法律和司法不能不成为政策的工具。他们总是要求“法律的社会化”。
哈耶克
当个人的判断被推广,使其为女友或男友(或者整个国家的公民)接受之时,当我认为这很不错成为我认为这对你来说也很不错时,这种从个人观点扩展到众人共识的举动实乃一件专横之事。
阿兰·德波顿
忠于自己,永远不要让任何人告诉你你做不到某件事。
Stay true to yourself and never let anyone tell you that you can't do something.
亚瑟小子
当一段不知疲倦的旅途结束,只有站在终点的人,才会感觉到累。其实我一直都明白,能一直和一人做伴,实属不易。
海子
The future belongs to those who see possibilities before they become obvious.
未来属于那些在可能性变得明显之前就能看到它们的人。
大卫·威尔逊
你简直像个陌生人……就像这个月亮一样:既不会叫人感到冷,也不会使人觉得热。
米哈依尔·肖洛霍夫
创业、聚财是一种满足,散财、捐助是一种乐趣。
邵逸夫
学科知识是学生学习的对象和材料。超出学生认知能力范围的学科知识,不仅与形成学科素养无补,反而会阻碍学科素养的形成,知识是为素养服务的,过难、过深的知识无助于素养的形成。当然量力性原则也意味着尊重和开发学生的潜力,过易、过浅的知识,无法刺激学生的思维,也无法让学生的思维达到一定的深度,同样不利于学生素养的形成。
余文森
Never underestimate the power of a team that trusts each other.
永远不要低估一个互相信任的团队的力量。
玛丽·墨菲
拖延者最擅长的事:把‘开始’变成一场盛大的仪式。
简·博克
养花,瓶亦须精良,譬如玉环、飞燕不可置之茅茨,嵇阮贺李不可请之店中。
陈继儒
我是学话剧出身的,后来才转入电影。我想,我还会继续我的电影和舞台导演的生涯,一直到我不能动为止。
谢晋
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