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价值
内的追求是与外的否定联在一起,人的觉醒是在对旧传统旧信仰旧价值旧风习的破坏、对抗和怀疑中取得的。
李泽厚
给予表扬不是没有风险的。因为表扬给的太轻易或太随意,都可能使它失去意义。正是由于这个原因,表扬中包含着重重困难的选择。甚⾄有时候⽼师想要表扬⼀个孩⼦,却⽆意识的把这个孩⼦推向了⼀种尴尬的情境。他可能带来不平等的感觉,肯定和表扬好像给予了⼀个⼈特别的价值和特别的地位,也是⼀个得到肯定和表扬的孩⼦,可能会有⼀种优越感,这种表现会很容易地被认作⼀种虚荣,使被肯定和表扬的⼈感到窘迫。
马克斯·范梅南
你可以把其他人当成自己最有价值的资源,当成自己最终拥有的事实、观点和结论的基础。
尼尔·布朗
学生不知道错误有错误的价值。错过了再看正确答案,跟老师讲了一下答案有很大区别。至少读题能力长进了。
管建刚
发现意义的途径有:(1)创造、工作;(2)体验价值:经由体验某个事件和人物,如工作的本质或文化、爱情等来发现生命的意义;(3)受苦:因为痛苦被发现有意义时,便不再痛苦了,通过认识人生的悲剧性和克服困境,促使人深思,寻找自我,最终发现人生的意义,实现自我超越。
维克多·弗兰克尔
每一天都付出真挚的努力、不懈的工作、扎实的行动、诚恳的修道,在这样的过程中就体现了我们人生的目的和价值。
稻盛和夫
通过读书可以慢慢树立正确的价值观,选择正确的“行驶路线”。
罗翔
我们所拥有的物质利益都并非我们所配,白白得来,白白舍去,在服务他人中我们才能实现人生最大的价值。
罗翔
人生的价值,不是在于长度,而是在于深度。
罗翔
我们不要在自己的坚守上附加不着边际的价值,并让他人成为我们信念的牺牲品。
罗翔
不要把你的价值建立在别人如何对待你的方式上。
约翰·贝曼博士
帮助孩子确立自我价值感,建立自信,学会爱与被爱,让他们愿意学习新的东西,愿意去冒险,是每个家长留给孩子的最好礼物。
约翰·贝曼博士
生命本身没有意义,它的意义取决于你,价值也不过是你选择的意义。
让-保尔·萨特
社会必要劳动是决定价值的劳动。
大卫·李嘉图
全部价值由劳动产生。
大卫·李嘉图
工资由工人的必要生活资料的价值决定。
大卫·李嘉图
决定商品价值的不仅是活劳动,还有投在生产资料中的劳动。
大卫·李嘉图
赞成或否定都毫无价值,不利于追求真理。同意或反对之后,赞成或否定之后,我们仍然不知道真相是什么,真理在哪里。真相和真理的价值,并非出自我们同意或反对的意见,也不是出自我们肯定或否定的观念。只有走出自我为中心,我们才能抵达真相。
克里希那穆提
教育,不应该鼓励个人去依附社会,或与社会消极的和谐相处,而是要帮助个人去发现真正的价值 —— 它是经由公正不偏的探讨和自我觉悟而来。
克里希那穆提
你是否有资格摆脱身上的枷锁呢?有许多人一旦获得解放,他的最后一点价值也就会跟着丧失。
尼采
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