人类的进步和胜利全靠发自内在的力量。
用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。
行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
生命之援助，这就是教育。
经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。
儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。
新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。
尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。
儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
儿童是人类的创造者。
假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需。
动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。
对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
成人必须给幼儿提供活动的空间。
新生儿具有奇妙的自我调节能力。
作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。