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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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价值
无论外界的评价是好是坏,价格昂贵与否,只要是自己喜欢的东西,对自己来说就是有价值的。任何物品的价值都是由自己决定的。有了这种气势,我们就能突破自我,达到一个更高的境界。
山下英子
如果在你成长过程中,家人都把你当成独特的、有价值的个体看待,给你无条件的爱,也给你足够的正面关注,你们全家关系融洽,那么你会获得一份培养正面关系的蓝图,长大成人的你也有信心可以为家庭与社区做出贡献。
菲利帕·佩里
如果你过于注重目标,或许因为你在寻找幸福或成就,成为一个更圆满的自我感,这时你就没有在关注当下了。当下失去了固有的价值,而沦为通向未来的踏脚石。这样钟表时间就变成了心理时间。这时,你生命的旅程不再是一场奇妙的探险,它变成了一个为了达到目标、获得成就的强迫性需要。你不会再看到路边的花朵或闻到它的芬芳,也不会觉察到存在于当下的围绕着你生命的美丽和奇迹。
埃克哈特·托利
与小我思维不可分离的情绪痛苦的另一种表现,是一种深深的缺乏感或不完整感。有些人意识到了这一点,而有些人则没有。如果意识到了这点,这种感觉就是不安、无价值感或自己不够好的感觉。
埃克哈特·托利
与其他人联系在一起是人类本能的愿望,与家庭以外的人联系在一起是表达个性的一种途径,这些社交活动是非常有价值的。与规模较大的群体联系在一起、将个性融入到集体之中忘掉暂时的忧虑和愿望,可以让人获得灵性上的洗礼。
托尼·利特尔
学校的真正价值在于让年轻人在集体中理解各种不同的人际关系,让他们在家庭之外扮演某种角色,帮组他们培养社会生活所必需的道德标准和价值观;简而言之,就是学习如何融入社会。
托尼·利特尔
教育、即让儿童适应成人的社会环境,也就是说,根据反映社会集体意识的集体价值观现实对个人的心理-生理结构进行改造。
皮亚杰
一定要让知识内化,为己所用,让一个知识点变成你身上的能力,让知识给你带来价值。
张萌
真正的高手都在做“高价值区”的事。
周岭
每个人都是独一无二的,你的价值不需要通过他人的认可来证明。
岸见一郎
对他人的评价,是我们内心的镜子,反映的是我们自身的价值观。
岸见一郎
我们的操作系统由如下几个层面构成:概念与关联、价值观与方法论,实验与践行。
李笑来
选择决定命运,决定选择的是价值观。
李笑来
价值观决定选择,选择促成行动,行动构成命运。
李笑来
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的有效管教孩子的方法。正面管教倡导的是和善而坚定,并且把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。
简·尼尔森
每个孩子都想成功,每个孩子都想和别人有良好的关系,每个孩子都想有归属感和价值感,当我们能牢记这一点时我们就会先假定作出不良行为的孩子无辜,我们就不会认为孩子是在给我们找麻烦。
简·尼尔森
家庭会议是加强家人之间的合作和亲密感的好办法,它提供强化家庭的价值观和家庭传统的机会。父母通过提议把问题放到家庭会议的议程上去,这能避免在冷静期之后与自己的孩子之间的很多争吵。
简·尼尔森
无论哪种生活态度取向,关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感。
简·尼尔森
寻找每个行为背后的积极意图,这能让孩子觉得受到了认可,并感觉到自己的价值,这是孩子改变行为的先决条件。
简·尼尔森
了解孩子的错误目的有助于你采取最有效的行动,来帮助孩子达到他们的真正目的,获得归属感和价值感。
简·尼尔森
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