关于孩子的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
孩子
孩子将来有可能是特长生，那就不必非要让她成为尖子生。
王晓春
教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。
王晓春
孩子的逻辑不同于成人的逻辑，教育的逻辑有别于生活的逻辑。作为教师，我们不能光盯着学生挑刺；我们对自己，也应该保持一份警惕。
王晓春
我们可以说懒是态度问题，但是也可以说是能力问题——没有能力控制自己。孩子没有这种能力，你提要求是没有用的。他其实“并未听见”老师的要求，或者“并未听懂”老师的要求。“未听见”属于注意力问题，有些孩子会瞪着眼睛专心致志地看着老师，而完全没有听进老师的话，然后他就习惯性地点头。你以为他答应了，其实他都不知道答应了什么。这叫做“信息丢失”，是常见的心理现象。
王晓春
经验范围的扩大，成为艺术教育中，甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如，假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹，教师要她把涂抹的面积扩大，或将整张纸画满，将会徒劳无功，因为光是指示，根本不能刺激她使用大动作，亦不会使她发现纸张的意义。因此，她的参考范围必须予以扩大，也就是说，涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作，从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中，我们可以向爱莲说：“你到过溜冰场吗？”“告诉我你是怎样溜冰的？”“假如这张纸是溜冰场，让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作，终而学到了更多。对儿童而言，一个区域在经验上已与另一区域连结，这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大，使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显，只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
温柔而坚定地站在孩子身后，比站在讲台上更重要。
周益民
把“为什么”还给孩子，他们的追问里藏着哲学的种子。
周益民
蹲下来看孩子的世界，你会发现露珠里也有太阳。
周益民
教室不是流水线车间，每个孩子都是未完成的手工艺品。
周益民
一个太过文艺的人，注定不会太快乐，心里有爱、有善良，骨子里住着孩子般的纯真，但也往往多愁善感，容易感知美好，也更容易体会悲伤，他喜欢文字，但往往也不善言辞，不是文字太少，而是感受很多。
三毛
经常给孩子朗读书籍，能够加深你们之间的羁绊，激发孩子的想象力。
凯文·凯利
养育孩子是不确定的事情；成功只有在一生的战斗和忧虑之后才能达到。
德谟克里特
保持孩子般的好奇心是一种智慧。
爱因斯坦
不要站在问题一边打败孩子，而是站在孩子一边打败问题。教育学首先是关系学。一切美好事物都是深度关系的产物。
罗振宇
为了保护孩子，一个母亲可以做出任何事，甚至是无法想象的事。
托妮·莫里森
童年应该是无忧无虑的，但有些孩子从未有过童年。
托妮·莫里森
教育的目标不是增加知识的数量，而是为孩子创造发明和发现的可能性，培养能够做新事情的人。
The goal of education is not to increase the amount of knowledge but to create the possibilities for a child to invent and discover, to create men who are capable of doing new things.
皮亚杰
孩子本身就是一个现实，而不仅仅是一个过渡性的存在。
The child is a reality in himself, and not merely a transitional being.
皮亚杰
孩子们只有对自己发明的东西才有真正的理解，每当我们试图太快地教他们一些东西时，我们就阻止了他们自己去重新发明它。
Children have real understanding only of that which they invent themselves, and each time that we try to teach them something too quickly, we keep them from reinventing it themselves.
皮亚杰
教育的目标不是增加知识的数量，而是为孩子创造发明和发现的可能性，培养能够创新的人。
The goal of education is not to increase the amount of knowledge but to create the possibilities for a child to invent and discover, to create men who are capable of doing new things.
皮亚杰