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教育
恰恰相反。令人明智的教育,怎能说是不幸?譬如,我绝不会被男人们的殷勤所蒙蔽,我对男人向女人花言巧语的各种把戏了如指掌。
萨拉·沃特斯
而实际上,有些作品,特别是一些不朽的名著,不是着重表现主题思想,而是通过人物在故事中的行动和态度,刻画人物性格,塑造人物形象的;不是通过主题思想来教育人,而是通过人物形象来感染人。主题思想是理性的,未必都能起久远的作用;人物形象具有长久的生命力,长久的审美价值。名著之所以不朽,首先不在于主题思想,而在于所创造的具有永恒审美价值的人物形象。
米哈依尔·肖洛霍夫
人生有个阶段应该敢做不公平的事,敢推翻过去学会了尊敬或崇拜的东西,敢否定一切——真的或假的——反正不是自己亲身认为真实的东西,都敢于否定。儿童受的教育,看到的一切,听到的一切,真的里面都掺了大量假的,但他都全盘吸收了,所以青年人若要健康成长,头一件该做的事,就是把以前吸收的东西统统吐掉。
罗曼·罗兰
教育的本质不是灌输知识,而是点燃求知的火焰。
苏格拉底
身体教育和知识教育之间必须保持平衡。
柏拉图
只有通过教育,人类才能摆脱无知和愚昧的束缚。
柏拉图
教育应该使年轻人能够独立思考,而不是盲目接受他人的观点。
柏拉图
教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养人的品德和理性。
柏拉图
最重要的教育不是告诉我们做什么,而是教会我们如何去思考。
柏拉图
教育是帮助个体去发展自己的本我。
柏拉图
教育不是为了生活做准备,而是生活的全部。
亚里士多德
教育是一种装饰,在繁荣时是奢侈品,在困顿时是庇护所。
亚里士多德
教育不仅是预备未来的生活,它就是生活的本身。
亚里士多德
未曾设想的完美必须在教育中寻找希望,别无他途。
康德
怀疑是受过教育的心灵的标志甚至是姿态。
杜威
如果教师意识到心理过程的质量,而不是正确答案的产生,是教育成长的标准,那么教育教学将发生几乎革命性的变化。
杜威
教育的本质不在于提供答案,而在于提出问题。
杜威
教育,因而,是生活的过程,而不是未来生活的准备。
杜威
教育是一种社会过程;教育是成长;教育不是为生活做准备,而是生活本身。
杜威
失败是有教育意义的。真正思考的人从失败中学到的东西和从成功中学到的一样多。
杜威
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