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他们
但两个年轻人都还从未向对方表露过爱意。他们俩比肩长大,就像两棵树,根须在地下缠绕,枝桠在地上交错,芳香在空气中氤氲。彼此相见成了他俩的共同愿望,这种愿望逐渐发展成需要,他们明白了,宁愿死也不能一天不相见。
大仲马
只有那些喜欢在痛苦中消磨时间,在泪水中度过生活的人才会这样,这种人一直逆来顺受,想必上帝会帮助他们的。
大仲马
但是那些想改变命运的人,肯定不会把时间浪费在伤心难过痛苦上。他们会立即奋起反抗。
大仲马
政治高手们在打架时,从来不会玩三板斧,他们都是耍套路的。
当年明月
在历史上留下足迹的人都有着非凡的毅力和决心;他们用自己的行动证明了人类的潜力和智慧是无穷的。
当年明月
在历史上留下浓墨重彩一笔的人都具备非凡的品质和能力;他们用自己的行动证明了人类的伟大和不可限量性。
当年明月
一个二十岁的青年人是不会懂得这些的,他们太天真,太幼稚。
当年明月
历史上的伟人都有着远大的志向和坚定的信念;他们用自己的行动诠释了什么是真正的成功和价值所在。
当年明月
他爱人们,却觉得没有能力帮助他们;他同情他们,却觉得没有能力安慰他们。
陀思妥耶夫斯基
世界宣称已经自由,尤以近来为甚,可是我们从他们的自由中看到的是什么呢?
陀思妥耶夫斯基
在大多数情况下,人们,甚至恶人,要比我们想象中的他们幼稚得多、天真得多。其实我们自己也一样。
陀思妥耶夫斯基
在西洋家庭里,丈母娘跟女婿的争斗,是至今保存的古风,我们中国家庭里婆婆和媳妇的敌视,也不输于他们那样悠久的历史。
钱钟书
真理往往掌握在少数人手中,因为他们敢于质疑,敢于探索。
苏格拉底
人们不会在意你知道多少,除非他们知道你在意多少。
亚里士多德
好学者必成大器,因为他们从不满足于现状。
林肯
凡是不给别人自由的人,他们自己就不应该得到自由。
林肯
不要寻求众人的青睐;诚实和合法的手段很少能得到它。寻求少数人的证明;不要数人数,而要权衡他们。
康德
总是承认人类个体是目的,而不要把他们仅仅作为达到目的的手段。
康德
教师的位置和工作应该从这一基础上解释。教师不是为了向孩子灌输某些观念或形成某些习惯,而是作为社区的一员,选择影响孩子的因素并帮助他们正确地回应这些影响。
杜威
如果我们今天像昨天那样教学生,我们就剥夺了他们的明天。
杜威
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