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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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改变
在班主任的成长过程中,一些具有典型性和深刻自我体验的关键事件往往起着重要的推动、催化和升华作用,成为班主任改变教育、教学行为和个体生存方式的一个个拐点。
陈秋中
新教班主任要学会调整期望值,发挥创造力,提升自我效能感,具体来说:第一,调整期望值,不求全责备,在力所能及的改变中收获成功;第二,发挥创造力,赋予日常工作更多的意义,在创造性完成工作的过程中提升自我效能感;第三,立足自己的优势,投入专业成长,感受职业幸福。
陈秋中
面对学生不听话,家长有意见的情况,新班主任还是得从改变自己着手,强大自己的内心,正视遇到的问题,正视消极评价,真正做到“有则改之,无则加勉”。既不以偏概全,盲目扩大,也不视而不见,归咎他人,以客观的态度来定位消极事件。
陈秋中
在每一个小选择里改变思维方式,锻炼能力,获得对应的成长。
李一诺
所以真正能改变你的人往往是没有想改变你的人,是他们做了自己的样子,你看到了,将其化为内心的需求,改变才会发生。
李一诺
当你放弃改变别人这个念头的时候,才有可能发生改变。
李一诺
真正的改变是依靠心智的改变。
李一诺
他们在努力把生活变得更令人满意。在这种努力中长大的孩子们,会成为比我们更勇敢、更成熟、更老练的行动者。当他们看到不满意的时候,会立刻想自己可以做点儿什么,去促成改变。
李一诺
如果我们有健康的内在状态,什么时候都可以改变和重新开始。
李一诺
如果提前了解了你们要面对的人生,不知你们是否还会有勇气前来?看见的和听到的,经常会令你们沮丧,世俗是这样的强大,强大到生不出改变他们的念头来……
李一诺
《人民日报》的一篇文家长分为五个层次:第一层,舍得为孩子花钱;第二层,舍得为孩子花时间;第三层,开始思考教育目标;第四层,懂得改变和提升自己;第五层,让孩子成为他自己。
张德芬
对最亲近的人,我们要注意沟通的方式和方法。如果是为了自己,而且还自以为有权利管对方,认为我们可以介入他人的领悟,促使别人改变,这种做法不但白费力气,而且还会造成两人关系的紧张。你可以把你知道的,你认为对的、正确的东西和他们分享,但是背后不要设定一个预期的结果。比方说,“你一定要听我的,要不然……”这样的话,对方比较容易接受。
张德芬
事实是最大的,因为已经发生的事情是不能改变的。如果你不接受它,就好像用头在撞一面墙,且希望能把它撞开。这完全是无济于事,徒劳无功的!
张德芬
事实是最大的,因为已经发生的事情是不能改变的。如果你不接受它,就好像用头撞一面墙壁,且希望能把它撞开。这完全是无济于事,徒劳无功的!
张德芬
灵修的道路是要实修,是需要去体验、去实践的。不是你看两本书就可以获得快乐,问两个问题就可以解决终极的问题。我当初写书,就是想要跟大家分享我的心得,怎样从不快乐到快乐,怎样才能更加了解自己,进而与自己成为朋友。当我的内在改变了以后,我的外在,比如健康、财富、亲密关系、亲子关系都有了长足进步!
张德芬
如果我们想要改变自己的命运,那我们必须看清楚我们现在活着的世界,就像楚门的世界一样,是不是一个幻想,一场游戏?所以,改变的力量在你的内在,你内在的真我。关键就在于我们常常都觉得自己是命运的受害者,无法找到内在的力量去改变自己的人生程序。
张德芬
如果你用同样的方式来做一件事情,却想要获得不同的结果,这就是疯狂!可是放眼望去,这个世界真是一个疯狂的世界。大家都想要改变别人。改变环境,可就是从来不去想一想,也许你把眼光收回,稍稍改变一下自己,你的整个世界就改变了!
张德芬
只要我们对周围发生的事情不满意,想去改变的时候,就都是在充当上帝。因为发生的事其实都是上帝(老天)的旨意,要不然它不会发生。发生了之后,你去抗拒,对抗它,你就是自以为自己是上帝,或是想跟上帝抗衡。
张德芬
“认识你自己”是我们这一生最重要的功课。如果我们能真正认识自己,就能改变自己的命运。
张德芬
每当我们感到痛苦或不悦的时候,我们会一直想要改变外在环境或事件本身,殊不知,不管是外界环境还是事实本身,都是我们无法改变或控制的,我们唯一有把握改变和控制的就是自己的观点。
张德芬
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