休谟指出，我们绝不能从‘是不是’的语句，得出‘该不该’的结论。不过，这种现象非常普遍。
乔斯坦·贾德名人名言哲理格言警句语录 乔斯坦·贾德
There is no special problem about proper names in fiction.
虚构作品中的专名并不存在特殊问题。
索尔·克里普克
失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会就能让所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。
海伦·凯勒
现在，我的人生之旅快到终点了，我常常回忆80年来的历程，感慨万端。我曾问过自己一个问题，如果真有那么一个造物主，要加恩于我，让我下一辈子还转生为人，我是不是还走今生走的这一条路？经过了一些思虑，我的回答是：还要走这一条路。但是有一个附带条件：让我的脸皮厚一点，让我的心黑一点，让我考虑自己的利益多一点，让我自知之明少一点。
季羡林
六顶思考帽法不仅可以压缩会议时间，而且可以加强讨论的深度，下面是六顶思考帽法，在会议中应用的一般步骤: 1）陈述问题（白帽）；2）提出解决问题的方案（绿帽）；3）评估该方案的优点（黄帽）；4）列举该方案的缺点（黑帽）；5）对该方案进行直觉判断（红帽）；6）结陈述，作出决策（蓝帽）。它是一种实用的决策与沟通方法。
方海光
在比萨的第一晚，我疲惫不堪、饥肠辘辘，但我去爱、去理解的耐心好像没有尽头。
加缪
自从人类有了专门独立的学校教育后，学生所学得的知识，大半都不能应用，因为所学的东西，都不能了解其意义。所以到社会上，总不能派上用场。相反，倒是校外学的，常可以有社会意义，学生知道他学的东西和社会有什么关系。当儿童要学习重量，就会拿起秤来称称；要知道长度，就拿起尺来量量。但是到了学校里面，只知读书，别无他事，甚至于长短、大小、轻重都不能完全明了。再看儿童在家庭中喜欢用语言表示需要，他觉得语言很重要，不能不用。但是到了学校，就不愿意讲话，反觉得读书识字很苦。这是什么原因呢？其实只是因为学习方式的不同：一种叫知其有用而学，一种叫不知有用而学；一种是活的，一种是死的。
杜威
The quality of an organization's learning determines the quality of its improvement.
一个组织的学习质量决定了其改进的质量。
菲利浦·克劳士比
相识满天下，知心能几人？
周希陶
宵小卑微者可怜。
贾平凹
向寻常、野桥流水，待招来，不是旧沙鸥。
张炎
Grief is love's shadow.
悲伤是爱的影子。
A·L·肯尼迪
当你改变看待事物的方式时，你看待的事物也会改变。
When you change the way you look at things, the things you look at change.
韦恩·戴尔
To feed the world, we must first understand it.
要养活世界，我们必须先了解它。
威拉德·利比
做人当学，人太监了书也不太监！
司马迁
人无远虑，必有近忧。
谚语
Faith is the substance of things hoped for, the evidence of things not seen.
信仰是所望之事的实底，是未见之事的确据。
安德鲁·迈克尔·赫尔利
遇饮酒时须饮酒，得高歌处且高歌。
谚语
对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
穆罕默德
当她用急步走过我的身旁，她的裙缘触到了我。从一颗心的无名小岛上忽然吹来了一阵春天的温馨。
泰戈尔