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教育
身为教师,我把一颗柔软心留给教育的大地。我心柔软,教育方得恒久而温暖。
郑英
教育是心灵的事业。教师应不断地为学生的心灵松士,并播撒下良善的种子,守护它们向上向光地生长,最后在天空开花结果。
郑英
教育,本应成人之美。为此,我在教育生活中努力经营“成全”二字,以期为孩子们营造一个晴天。
郑英
教师用内心的生动有趣做“本钱”,必定会在孩子们的心间留下温暖动人的“利息”,于是教育中处处有惊喜和甜蜜。
郑英
浪漫的教师,总有一颗善感、细腻温储的心,能把教育生活过得轻舞飞扬。
郑英
对于章木,顺其自然,才能自然而然;对于教育,师法自然,才能一切皆然。
郑英
师生同在教育的天野里自由成长,相互倾慕,彼此成全,各自成为最好版本的自己,收获着各自的魅力人生。
郑英
正向、美好的师生关系,本身就能成为一种教育力量。
郑英
对教师来说,教育耕耘的是心田,只有深深耕耘,去除杂草,种下良善的种子,才能培育出一片心灵的天野良田。
郑英
许多教育问题,一旦落实下来,便不过是寻常问题。面对导带问题若是能用诗心去构想,用匠心去实现,也能创造出一番胜境。
郑英
教师过好自己的生活,会为教育注入新鲜而美好的元素,从某种意义上说,以一种拐弯的方式为教育人生做笺注和眉批。
郑英
亲爱的老师,你若想拥有美好的教育人生,先要自己活得丰盛。
郑英
教育,是慢的艺术,需要时间,需要等待。
郑英
对于教师,匠心首先是一颗纯粹的教育心。
郑英
教育须有一颗沉潜下来的心,才能使灵感和创意不期而至。
郑英
教育也是关乎美的事业,需要师者专注于审美,处处涵养起情性与品质、智慧与才华,从而成就一颗美慧的诗心。
郑英
教育中,我们就该用仪式感擦亮一些重要时刻,使之在岁月深处始终闪着微光,带给我们一生温暖的回忆。
郑英
教育的意义在于唤醒,仪式感能唤醒孩子对美的向往。
郑英
原来困难真的是教师成长的最好教科书,教育也并非想象的那般艰难,甚至还带有点儿回甘。
郑英
很多学校很重视学生的心理健康教育,聘请专职师资,开设相关课程,这当然是对的。但很多高中生的心理问题其实都跟人生目标迷茫有关系,我们的学生职业咨询其实是从另一个角度解决学生的心理健康问题,而且这个角度有着更接近本源的特点。
李希贵
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