关于思想的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
思想
个人一旦融入群体，他的个性便会被湮没，群体的思想便会占据绝对的统治地位。
古斯塔夫·勒庞
金融其实是不明确思想的集中体现，因为只有人们不知如何赚钱时，才会想到去搞金融。
彼得·蒂尔
思想不在一个高度，尊重就好，三观不在一个层次，微笑就好。人与人之间最好的相处模式，尊重是标配、靠谱是高配、厚道是顶配。顺其自然，一切随缘，过去事过去人，笑笑就好；现在事现在人，尽心就好；未来事未来人，随缘就好。
杨绛
培养学生的领悟力就是要帮助他们在大脑中形成丰富的、相互关联的知识网络，这样的网络可以让他们将所学领域的已有知识与其他信息、概念和思想进行关联。
‌詹姆斯·M·朗
一个人幸福不幸福，在本质上和财富、地位、权力没有关系，而由思想、心态决定。
窦桂梅
在实践中，班级管理的具体技法、技能只有在系统班级管理教育思想和班级管理思路的引领下，才能在提升班级管理效能的同时，更好地实现班级管理的教育功能，帮助学生和教师全面成长。
李伟
班级管理方法系统的“技术性方法层”——“常见技法”（common techniques）是处理各种具体事务时所用的方法，例如设计班级计划、开展班级工作的流程、一次班会的具体策划和实施、一次竞选班干部活动的组织、图书角的管理、班级值日制度的设计等等。它们最具体地面对各种事项，但它们也最具体地、同时也最具综合性地体现着班级教育思想。也就是说，每一条技法，都综合性地体现着前面所述的教育思想，它们不是无需思想的操作手法。
李伟
班级管理方法系统的“谋划性方法层”——“主要措施”（main tactics）是针对班级教育工作中三个主要方面（管理体制、活动机制、文化建设）开展工作的系统方法，也就具体表现为三条措施。至此，较为抽象的教育思路、较为多样的基本策略，也就化繁为简地凝聚在简洁明了的三个领域的系统措施之中了。这些措施居于策略之下，将班级教育思想简洁而有效地落实到日常工作之中；但它们又居于技法之上，可以融合各种更为具体的做法，使之形成一种整体格局，而不至于让班主任继续用琐碎的技法忙碌于繁琐的事务之中。
李伟
班级管理方法系统的“思想性方法层”——“基本策略”（basic strategies）是对学生个体和班级整体发展起着定向、原则作用的班级教育方法。它是对班级管理教育思路的具体展开，相比班级管理方法系统的后两个层次的方法（措施、技法），这些策略超越具体的事务处理，具有更广泛的适用性。
李伟
第一层为班级管理方法系统的“思想性方法层”——“基本策略”，包括以“成事育人”为核心取向，以“培育自觉”为教育基础，以“交往共生”为教育方式三条班级管理的基本策略。
李伟
他的思想的横剖面都通过日记文章记录下来，可以看到这样的心灵里，没有飞跃，没有灵光乍现，立地顿悟，每一步都是困而求知，而勉而行，但坚韧之感，就像一把刀不加思索深深扎入，直没刀柄。这个路径意味着中人之姿，人人可为。
张宏杰
巴菲特的合伙人查理·芒格说过一句话：我们不需要新的思想，我们只需要正确的重复。这其实也是一种在不确定性中寻找确定性的思维方式。通过这种方式，我们可以不断提升整体的成功率，并且在此过程中，还可以通过不断学习提升自己的认知，包括从每一次失败的反馈中学到东西，进而不断迭代自己。
史欣悦
这种努力，这种追求目标的行为理所当然地反映了人类思考和想象能力的特质，也主导了我们生命中所有的特殊行为，它甚至还会主导控制我们的思想，使我们的想法不再客观，而是受制于自己已经形成的生活目标和生活方式。
阿德勒
人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者；除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。
丹尼尔·T.威林厄姆
你的思想会欺骗你，最好采取一些预防措施，对自己的观点要提高警惕。我专门琢磨怎么否定自己。大多数人都是努力维护自己的想法，无论自己的想法多么愚不可及。
查理·芒格
那种不存在思考者、思想、事物和经验的超然物外的融合之感，那种空间无限广袤之感——就是美，也是爱。心中有爱，就可以按心愿做事。心中有爱，就会有美德，有谦卑。
克里希那穆提
要理解美丽，人必须头脑非常简单才行——也就是说，头脑保持清醒的状态，不被任何思想搅扰，这样才能看到之情的本质，欣赏落日时才能看到所有色彩、美丽和光辉。
克里希那穆提
为了按照他人订立的模式以融入现实，我们将灵魂、思想和生活方式都扭曲了。可是，我们那样做实际上也毁掉了心智澄明，因为心智澄明或顿悟之光只有自己能发现，在他人、书本或圣人那里都是寻不见的。
克里希那穆提
如果知道如何倾听——这需要非凡的能力，那么在倾听的过程中，你和交谈者就能达到完全的思想交融；此时，话语本身、其意义和其结构也就微不足道了。
克里希那穆提
思想决定一切。对市场的一种发现、目标设定、经营方法，就这三个方面。也没有什么奥秘，很多人都能想到，(但)能不能做起来是关键。
黄光裕