更羡慕街边咖啡座里的目光，只一闪，便觉得日月悠长、山河无恙。
余秋雨名人名言哲理格言警句语录 余秋雨
世界上所有的力量都是自然法则的延伸，我们需要理解和利用它们。
弗兰克·赫伯特
总得有人躺在那里——那掩盖过因和果的草堆里——嘴巴含着草叶，望着云朵发愣。
维斯瓦娃·辛波丝卡
勇怯势也，强弱形也，审矣，何足怪乎。
司马迁
最令人兴奋的发现是那些挑战我们假设的发现。
The most exciting discoveries are those that challenge our assumptions.
莫滕·梅尔达尔
功名富贵，人间惊见白首；诗酒琴书，世外喜逢青眼。巿争利朝争名，伶逐势恶逐威。
郭德纲
雇佣关系是既定条件，无法随意改变团队成员。
彼得·德鲁克
“天天吃白米饭，使我想起那段用番薯和芋头堆积起来的成长岁月，想吃去年腌制的萝卜干吗？想吃雨后的油焖笋尖吗？想吃灰烬里的红心番薯吗？想吃冬夜里的冰糖芋泥吗？有时候想得不得了，心中徒增一片惆怅，即使真能再制，即使母亲还同样的刻苦，味道总是不如从前了。”不知你是否也有这样的感受，小时候的食物的味道总是在脑海里回荡不去，等到成年后再重逢，味道总是不如从前，可能我们怀念的就是那份无忧无虑天真懵懂的时光吧！
林清玄
我知道，她的世界里面只有我。只要是我给她的，她都喜欢，哪怕是秋天给她一条白色的裙子。我知道，就算是冬天她也会穿上的。爱情是什么？就这么简单。
刘猛
世间所有的冰冷，都是对温暖的隐藏。
丛非从
我们忘记了每一个值得拥有的美好事物都必须通过每天的努力来支付。我们推迟、推迟，直到那些令人愉悦的可能性死去……通过忽视必要的具体劳动，通过节省一点日常的付出，我们实际上是在挖掘我们更高可能性的坟墓。
威廉·詹姆斯
月初看了盖叫天口述、由别人笔录的《粉墨春秋》，倒是解放以来谈艺术最好的书。人生—教育—伦理—艺术，再没有结合得更完满的了。从头至尾都有实例，决不是枯燥的理论。关于学习，他提出“慢就是快”，说明根基不打好，一切都筑在沙上，永久爬不上去。我觉得这一点特别值得我们深思。倘若一开始就猛冲，只求速成，临了非但一无结果，还造成不踏实的坏风气。德国人要不在整个十九世纪的前半期埋头苦干，在每一项学问中用死功夫，哪会在十九世纪末一直到今天，能在科学、考据、文学各方面放异彩？盖叫天对艺术更有深刻的体会。他说学戏必须经过一番“默”的功夫。学会了唱、念、做，不算数；还得坐下来叫自己“魂灵出窍”，就是自己分身出去，把一出戏默默的做一遍、唱一遍；同时自己细细观察，有什么缺点该怎样改，然后站起身来再做、再唱、再念。那时定会发觉刚才思想上修整很好的东西又跑了，做起来同想的完全走了样。那就得再练，再下苦功，再“默”，再做。如此反复做去，一出戏才算真正学会了，拿稳了。你看，这段话说得多透彻，把自我批评贯彻得多好！老艺人的自我批评决不放在嘴边，而是在业务中不断实践。其次，经过一再“默”练，作品必然深深的打进我们心里，与我们的思想感情完全化为一片。
傅雷
在这个世界上，没有人能使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。
比尔·盖茨
I don't believe in perfection. I believe in authenticity.
我不相信完美，我相信真实。
卡莱伯·兰德里·琼斯
Investing is a process of learning and growth, continuous improvement and progress are key.
投资是一种学习和成长的过程，不断地改进和进步是关键。
比尔·格罗斯
我宣布自己的90%的财产捐出来做基金，就是希望做一个示范吧。
王健林
任何罪过和诅咒都是有限的，我打碎志野茶碗那天，觉得它意味着我们的关系已经结束了。
川端康成
我一个教师朋友说，目前的应试教育体系，就是一个压力传递体系。某个领导想有一个成绩，而在目前的应试教育体系下，所谓的成绩就是升学率。但是，升学的整个数量是基本固定的。那么，你想提升你的升学率，就要以牺牲别人的升学率为代价。所以，你这样做就给了别人压力，而别人也想这么做时，就给了你压力。当大家都想这样做时，压力就会不断升级。但是，最终承受这个压力的，就是学生。
武志红
The love of a teacher is like drops of dew, which can revive even a withered soul; the love of a teacher is like a warm spring breeze, which can melt even frozen emotions.
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
阿道尔夫·第斯多惠
竹径款扉，柳阴班席。每当雄才之处，明月停辉，浮云驻影。退而与诸俊髦西湖靓媚，赖此英雄，一洗粉泽。
陈继儒