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行为
思考型教室,课桌椅的布置在很大程度上也会影响学生的态度和行为。我们认为课桌椅朝前摆放、直线摆放和对称摆放是一样的,都向学生传达了一种需要遵守秩序和服从的感觉。
彼得·利耶达尔
学生行为不仅指学生要学会如何学习,还包括如何与老师、同龄人相处,与父母沟通等非学业方面的问题。
彼得·利耶达尔
命运最好的解释就是:当你面对一件事情时按照过往的性格和逻辑会做出的行为,这个就是命。
荣格
若有人能证明我有错,用思想或行为指明我的错误,那我会欣然改正。
马可·奥勒留
行为积累的基础是神经回路反应的强化。
陈虎平
追求优秀,需要行为习惯。如果还没有在多个目标之间选择好一个目标,则选择能力十分重要。如果一个目标已经被选择,则执行这个目标的情绪噪声管理比较重要。
陈虎平
一切练习,最终都是要把开始的慢速行为,变成不太需要思考的中速行为,最后变成下意识反应的快速行为,甚至是自动行为。
陈虎平
客观的价值观应该是,你得到你应得的,你得不到你不应得的。努力够了,就能得到;得不到,那是努力得还不够。一切都是时间的函数,一切都是努力的函数,一切都是成长的函数(“价值观是组织行为的程序”)。
陈虎平
成长与僵固的心智不仅限于行为,还可应用于思维模式,包括对自我的认同、对他人的判断。
陈虎平
贪婪是特别想赢,恐惧是特别怕输,都会把事情做糟,因为都不满足做事需要行为积累的规律。
陈虎平
对于我来说显然不可能一切可疑,因为在做出“一切都可疑”的判断时,这个判断行为本身是确定无疑的。
埃德蒙德·胡塞尔
与你的朋友、你每天见到的大多数人的主导思想背道而驰,也许是你能表现出的最困难的英雄主义行为。
埃德蒙德·胡塞尔
生命的意义不是可以发现的东西,而是必须通过我们自己的行为和关系来创造的。
埃德蒙德·胡塞尔
与你的朋友,你每天见到的大多数人的主导思想背道而驰,也许是你能表现出的最困难的英雄主义行为。
埃德蒙德·胡塞尔
逻辑的和意识行为方面的基本概念迄今为止仍未得到完善的澄清;它们带来各种各样的多义性,这些多义性极为有害、极难确定,而且又因人而异地受到截然不同的把握。
埃德蒙德·胡塞尔
每一次感知行为都是一次新的创造行为。
埃德蒙德·胡塞尔
表达本身是空洞的符号,唯有通过意向行为激活,才能成为承载意义的载体。
埃德蒙德·胡塞尔
假装知道未来的人总是有市场的,聆听今天的预测家的行为,就像古代国王请人看绵羊的内脏那么疯狂。
查理·芒格
如果你认为一个行为是正确的,那你就要有勇气去承担它带来的一切后果。
罗翔
一个善良的动机,并不足以证明行为的正当。
罗翔
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