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教育是件可敬的事,但记住,时常什么都不值得知道。
奥斯卡·王尔德
明言着轻蔑什么人,并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑-------最高的轻蔑是无言,而且连眼珠也不转过去。
鲁迅
一旦死去,就再也不會失去什么了,這就是死亡的起点。
村上春树
若什么都不舍弃,便什么都不能获龋。
村上春树
你真正想要的是什么?放手去做,全力以赴,别管“能不能”。
拿破仑·希尔
现在的生存状态是过去十年所做的决定。做了好的决定就有好的结果。人通常所做的三项决定:决定聚焦在什么点上。聚焦点不同产生的情绪也不同。最成功的人聚焦在现在和未来上,成功人是失败过很多次的人,但是他们从来不把聚焦点放在过去。恐惧时,人们常常做出错误的决定。看清楚事情的真相,看这个机会是什么,可否控制。聚焦在正确的事情上,看到这件事情的真实含义,那么你一定会成功。准备采取什么行动。如果我改变我的状态,我就可以改变我的结果。
安东尼·罗宾
成功的四个步骤:潜能;行动;结果;信念。假如带着100%的信念去做一件事情你会发现什么结果?大量开发潜能,大量行动,就会得到你想要的结果。
安东尼·罗宾
浅薄的人吃了无论什么话都大惊小怪。
赫拉克利特
谬误有多种多样,而正确却只有一种,这就是为什么失败容易成功难、脱靶容易中靶难的缘故。难。
亚里士多德
你觉得自己平庸,就表现得平庸,如果你不尊重自己,这种感觉会写在你脸上,为什么你不能高远高尚呢?
奥格·曼狄诺
选择是自由的,也是痛苦的,但它比什么都重要。
奥格·曼狄诺
选择的权利握在你手中,你的环境、际遇也是你选择的,没什么可抱怨的。所以,别选择烦恼。
奥格·曼狄诺
史代纳指出:幼儿会强烈地体会到周围人的性格,因此孩子周围的人一定要非常诚实正直。你是什么样的人比你说的任何话都更有力度。
鲁道夫·斯坦纳
哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明,永远有“像牛顿一样”的毛病,只要不是什么大事,请允许他有这些毛病。孩子的状态是很不一样的,我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训,他还能是牛顿吗?爱迪生如果整天被苛责,他还能是爱迪生吗?
尹建莉
哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明,永远有“像牛顿一样”的毛病,只要不是什么大事,请允许他有这些毛病。孩子的状态是很不一样的,我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训,他还能是牛顿吗?爱迪生如果整天被苛责,他还能是爱迪生吗。
尹建莉
儿童天生就懂得自尊自爱,“争强好胜”其实一种天性。孩子入学后,即使家长不说什么,他们都会产生对分数的追求,对名次的渴望。面对卷子,他们每个人都会尽全力表现出最好的自己,绝对没有一个孩子明明会做,却故意做错,故意让自己拿不出好的成绩。
尹建莉
在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他排斥什么,就去强迫他。
尹建莉
阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么,但只要他读得足够多,丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基发现,“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩:如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣,并不以识记为目的,那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识”。
尹建莉
创新无极限!只要敢想,没有什么不可能,立即跳出思维的框框吧。如果你正处于一个上升的朝阳行业,那么尝试去寻找更有效的解决方案:更招消费者喜爱、更简洁的商业模式。如果你处于一个日渐萎缩的行业,那么赶紧在自己变得跟不上时代之前抽身而出,去换个工作或者转换行业。不要拖延,立刻开始创新!
史蒂夫·乔布斯
“活着就是为了改变世界,难道还有其他原因吗?”你是否知道在你的生命中,有什么使命是一定要达成的?你知不知道在你喝一杯咖啡或者做些无意义事情的时候,这些使命又蒙上了一层灰尘?我们生来就随身带着一件东西,这件东西指示着我们的渴望、兴趣、热情以及好奇心,这就是使命。你不需要任何权威来评断你的使命,没有任何老板、老师、父母、牧师以及任何权威可以帮你来决定。你需要靠你自己来寻找这个独特的使命。
史蒂夫·乔布斯
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