关于心理的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
心理
“骨法用笔”(线条表现)比“应物象形”(再现对象)、“随类赋彩”(赋予色彩)、“经营位置”(空间构图)、“传移模写”(模拟仿制)居于远为重要的地位。康德曾说，线条比色彩更具审美性质。应该说，中国古代相当懂得这一点，线的艺术(画)如抒情文学(诗)一样，是中国文艺最为发达和最富民族特征的，它们同是中国民族的文化——心理结构的表现。
李泽厚名人名言哲理格言警句语录 李泽厚
神经性疲劳的分类：肌肉疲劳、情感疲劳、心理疲劳、精神疲劳。
克莱尔·威克斯名人名言哲理格言警句语录 克莱尔·威克斯
次级恐惧：对恐惧的恐惧＋对恐惧的畏缩心理。因为害怕症状，就会避免去这类不安的场所，即：广场恐惧症、幻想症。
克莱尔·威克斯名人名言哲理格言警句语录 克莱尔·威克斯
对于孩子的教育，一个有智慧的老师会在处理问题时积极地思考，会站在别人的角度考虑问题，允许同学们有不愿意帮忙的心理和行为。每一个看似简单的事件背后实际上却有复杂的家庭环境、成长背景，老师对学生的爱，就是开放老师的心态，理解家长，尊重孩子，你要能够尊重他人不同的教育方式，找到他这么做的心理动机。这就是教师的智慧，也是爱的艺术。
桂贤娣名人名言哲理格言警句语录 桂贤娣
很多时候，教师对学生的爱往往基于自身的经验，凭借直觉来关怀学生，并没有注重个体差异，考虑到孩子的感受。在我看来，爱孩子就应该以尊重理解为前提，尤其是这类生理、心理不同于普通学生的病残生，他们自卑感强，比一般的孩子更加敏感脆弱，他们十分在意别人对自己的态度和看法。对待这类学生，老师太热情，他觉得你是同情可怜他；老师太冷淡，他觉得你是嫌弃歧视他。因此，对他们的关爱一定要讲究方式方法，爱得科学、爱得具体，否则就会事与愿违。
桂贤娣名人名言哲理格言警句语录 桂贤娣
教育是心灵的艺术。孩子的内心世界，简单而阳光，却也是敏感而脆弱的，尤其是那些残疾学生或有特别病史的学生。他们中，有的孩子身体机能有缺陷，智力低下、肢体残疾；有的孩子患上了一些比较严重、特殊的疾病，这些孩子从小就生活在病痛之中，无法像正常的孩子一样“放肆”地玩耍，他们的内心往往有较强的自卑感，而自卑感容易导致形成个人偏颇的人格，这样的心理特质更需要老师特别关注。有些病残生的父母因为某些原因，不愿意把孩子送到特殊学校就读，希望孩子享受正常的教育。在普通的学校里，病残生与其他普通孩子之间的区别更加明显，因此，教师的责任和使命告诫我们必须将特别的爱给特别的他们。
桂贤娣名人名言哲理格言警句语录 桂贤娣
阿德勒认为，所谓的“坏”孩子表现出来的行为症状不过是他们在追求优越感时偏离了规范行为，教育的问题其实就是矫正人的心理缺陷。孩子的心是玻璃心，透明纯净也易破碎，他的脸面一旦被无情地撕开，自尊降到了零，那么他以后就会破罐子破摔；如果老师能帮他保密，和他拉钩说“天知地知，你知我知”，那么他改错会比丢了脸面后改正要快得多。
桂贤娣名人名言哲理格言警句语录 桂贤娣
从心理学的角度来说，“积极心理暗示”对“过失生”的引导表达出一种正向的积极的观念，才能激发他们的正向动能。借用这样的正向动能，四两拨千斤，引导孩子主动改正他们的错误。
桂贤娣名人名言哲理格言警句语录 桂贤娣
做好准备，你可能比你预期的更成功。当然，你也要有心理准备，因为即使你坚持下去，也可能不会成功。把这些看作学习的机会，因为即使坚持没有得到回报，你也能积累一些经验。
苏珊娜·C·塞格斯特伦名人名言哲理格言警句语录 苏珊娜·C·塞格斯特伦
越是能帮助你深入自我的概念，也越容易引发激烈的阻抗，它们最容易打破我们的心理平衡，最有可能带你走向深处的蜕变。而这个过程往往是痛苦的。
罗伯特·戴博德名人名言哲理格言警句语录 罗伯特·戴博德
父母与孩子在体验和发展自己情感方面存在困难，从而导致了双方形成了一种相互的依赖。父母从孩子的虚假自我中找到了渴望已久的认可，以代替自身缺失的良好的心理结构；而无法依靠自己建立良好心理结构的孩子则先有意识，后无意识地依赖父母……父母留给他的“遗产”就是父母对他的心理投射，他可以把自己的真实自体深藏其中。
爱丽丝·米勒名人名言哲理格言警句语录 爱丽丝·米勒
“孩子不是教出来的，是养出来的！“萨提亚心理观点提出，“孩子没有问题，如果孩子有问题，那一定是父母的问题。“孩子现有的问题都是父母亲手造成的，孩子成长有几个关键时期，如果父母在孩子成长的关键期给予他们必需的心理营养，以后孩子就可以自然顺利地成才，可谓事半功倍。
约翰·贝曼博士名人名言哲理格言警句语录 约翰·贝曼博士
思想即时间，思想源于经验、知识，它们跟时间不可分。时间是人的心理敌人。我们的行为是建立在知识之上的，所以也是建立在时间之上，因此人总是为过去奴役。
玛丽·鲁琴斯名人名言哲理格言警句语录 玛丽·鲁琴斯
你总是依赖着别人给你快乐，这不止是外在肉体的依靠，而是内在的、心理上的依赖，从其中，你获得所谓的快乐。一旦你这样依赖着别人，你就变成了奴隶。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
我们空虚、悲哀，在心理上我们都是乞丐，不断追求别人或别的事物来弥补自身不足，来给我们希望，来支持我们，这就是我们把一件极普通的事都弄得十分丑陋的原因。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
在心理上，我们都是乞丐，不断追求别人或别的事物来填补我们的不足，来给我们希望，来支持我们。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
我们空虚、无聊、悲哀，在心理上我们都是乞丐，不断追求别人或别的事物来弥补自身不足，来给我们希望，来支持我们，这就是我们把一件极普通的事都弄得十分丑陋的原因。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。了解是由自我认识而来，而自我认识，乃是一个人明白他自己的整个心理过程。因此，教育的真正意义是自我了解。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
我们空虚、无聊、悲哀，在心理上我们都是乞丐，不断追求别人或别的事物来弥补自身的不足，来给我们希望，来支持我们，这就是我们把一件极普通的事都弄得十分丑陋的深层原因。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。了解是由自我认识而来，而自我认识，乃是一个人明白他自己的整个心理过程。因此，教育的真正意义是自我了解。你是什么，世界就是什么。所以你的问题就是世界的问题。你和我才是问题，而不是世界，因为世界是我们自己的投射，而要了解世界，我们就必须要了解我们自己。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提