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生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
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生命
我该怎么对你说才好呢？任何比喻都嫌不足，你是我的一切，是我整个的生命。世上万物因为和你有关才存在，我生活中的一切只有和你连在一起才有意义。你使我整个生活变了样。
斯蒂芬·茨威格
我的一生是从认识你的那一天才真正开始的，在此之前的生命都是混沌而杂乱的，在我的记忆中再也不会想起它们来。
斯蒂芬·茨威格
只有从来不曾有过**的人，才会在一生中可能出现的唯一瞬间，表现出这般雪山突崩、这般狂风乍起似的**：多少年废置无用的生命力忽然倾泻出来，奔腾澎湃滚滚而下，一齐涌入胸中。我从来，不论在这以前或以后，不曾像在这一秒钟里那样，感到万分惊愕、满腔怨愤，茫然不知所措。我原已心意坚决，不惜鲁莽从事，准备将长久积聚的全部生命一次抛掷出去，却突然发现迎面堵着一道令人顿失知觉的墙壁，我被**带着一头撞在上面。
斯蒂芬·茨威格
在我生命的最后一刻，我不想叫你了，我去了，你连我的名字、我的面容都不知道。我死得很轻松，因为你在远处是不会感觉到的。倘若我的死会使你感到痛苦，那我就不会死了。
斯蒂芬·茨威格
知道这时候，我才重新有了生命，因为我感觉到你就在我的身边，你是我永远的梦。
斯蒂芬·茨威格
但是，我们大多数人把生活视作理所当然。我们明知有一天自己终将死去，但总感觉那一天距离我们还非常遥远。当我们身强体健时，死亡仿佛遥不可及，我们甚至很少想到它。我们总觉得日子似乎没有穷尽，因此，总是为那些琐事而虚度年华，没有意识到我们正在浪费生命。
海伦·凯勒
有时我会想，如果把今天当作生命中的最后一天，以这样的态度去生活，去思考，我们会深刻地认识到生命的价值，从而怀着友善和渴望去度过每一天。
海伦·凯勒
我生命的开始很普通，和每个小生命一样：降临世间，观察世界，开始人生。就像每个迎接第一孩子的诞生的家庭一样，大家既紧张又欣喜。
海伦·凯勒
我的心在狂喜中跳跃，为了它，一切又重新苏醒，有了倾心的人，有了诗的灵感，有了生命，有了眼泪，也有了爱情。
普希金
早开的希望的花朵凋谢了:生命之花被折磨得憔悴！青春忧伤地从眼前飞逝，生活的玫瑰也将一起枯萎。但是被爱情遗忘的我，却永不忘记为爱情而流泪。
普希金
生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。
史铁生
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形而常常会被我们忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱，安利科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱。
亚米契斯
生命是一个人的根基，生命教育是教育最先导、最基础、最不能缺少的一门课。
张贵勇
只有教师能够感受到生活充满希望，充满阳光，工作过程是一种享受，而不是一种劳役，是自我实现的过程而不是单纯的付出，他才能创造出充满生命温暖的课堂，才可能为学生提供优质的教育服务。
肖川
教育是对现实的、具体的人的教育，是在现实的、具体的人的生命历程中展开的师生的心灵相遇。
肖川
学校管理应该致力于形成信任、理解、尊重、人文的文化氛围，建立自主、自律的教师工作和成长机制，让教师有职业的尊严，让教师充分舒展生命，让教师尽情施展才华，让每个人都有为实现目标不懈努力的动力和激情。
孙民云
教学计划不是写出死板的讲稿，而是考虑、预期、想象教学会如何发展，孩子们会怎样体验或看待。教育的本质是生命的成长。
孙民云
教育是一种追寻：既是追寻他人的生长之道，也是追寻自我生命价值的实现之路。
孙民云
身为教师，当我们能够听到这种召唤，教育才会让我们内心时常充满感动—为生命的力量、生命的成长感动！在这样的教育过程中，我们不是在简单的输出，而是在陪伴一个个生命经历着一次次的心灵历险，看到生命的成长蜕变。
孙民云
好的教师善于在动态的课堂教学中，充分激发学生的求知欲望，唤起学生的学习热情，引导学生体验成功的喜悦，课堂充满的教学智慧，流动着生命的关怀，每节课都是师生共同成长的生命历程。
孙民云
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