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理解
读书而不理解,等于不读。
夸美纽斯
用语言、事物表扬,用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚,以有教益的惩罚制度,即持以坦白的态度,出以诚恳的目的,使儿童理解这样做是对他有好处的,正如吃苦药治病一样。
夸美纽斯
读书而不理解,等于不读。
夸美纽斯
阅读而不理解等于不阅读。
夸美纽斯
不要把很多凌乱的单词和句子放在脑海里,而是激发理解事物的能力,使它们从这种能力中流出;就像从生命的泉水出的溪流。
夸美纽斯
理智的最后一步就是意识到有无数事物是它力所不及的——帕斯卡2、当我们读书太快活太慢时,我们什么也不能理解。
布莱士·帕斯卡
当我们读书太快活太慢时,我们什么也不能理解。
布莱士·帕斯卡
在当今时代,真理是如此的模糊,谎言是如此的根深蒂固,以至于除非我们热爱真理,否则我们不会理解真理。
布莱士·帕斯卡
悲剧的真正意义是一种深刻的理解,认识到悲剧主角赎回的不是他独特的罪,而是原罪,即生存本身的罪。
叔本华
如果一个人的理解越清晰,智慧越多,他的痛苦就越多,作为一个天才,他会有最多的痛苦。
叔本华
任何事情,我们都能看到,按照我们的理解,应该是这样的生活,那就是美;任何展现生活或让我们想起生活的东西,都是美好的。
车尔尼雪夫斯基
任何事情,我们都能看到,按照我们的理解,应该是这样的生活,那就是美;任何展现生活或让我们想起生活的东西,都是美好的。
车尔尼雪夫斯基
要冷静耐心。你尽量让坏事发生好了。你不要躲避。相反,你要认真观看。你要用主动的理解代替被动的接受刺激。这样你就会应付这些事情。人只有经历自己的渺小,才能到达高尚。
弗兰兹·卡夫卡
一切寻找你的人,都想试探你。那些找到你的人,将会束缚你,用图画,用姿势。我却愿理解你,像大地理解你,随着我成熟,你的王国也会成熟。我不想从你那儿获得证明你存在的虚荣。我知道:时光有自己的名姓,你有你的姓名。
伊塔洛·卡尔维诺
对某事物的爱好产生于对该事物的理解,理解越透彻,爱得越炽热。
达·芬奇
情人们懂得在这含情脉脉的目光中传递千言万语;虽说在局外人看来,这种眼神是那么不可理解,纯属多余,但最终总为传情的对方所理解。
大仲马
回顾你自己的童年时代,想一想你曾经相信的胡说八道和能使你痛苦的琐事。当然,我自己的情况有我个人特有的细微差别。但是基本上这也是无数其他孩子的情况。孩子的弱点是他是以一张白纸开始的。他既不理解也不怀疑他所生活的社会,由于他的轻信,别人可以影响他,使他有自卑感,使他害怕违反神秘的可怕的准则。
乔治·奥威尔
从某种意义上说,党强加于人的世界观在无法理解它的人们那里最容易被接受。他们被迫接受最明目张胆的指鹿为马的行径,因为他们从未全面理解对他们犯下的是何等滔天大罪。也因为对天下大事关心不够,他们没注意到正在发生什么事。靠着缺乏理解力,他们仍保持清醒,只是轻信一切。而他们所轻信的一切也不会留下什么,如同一粒谷物不经消化通过小鸟的身体那样。
乔治·奥威尔
可以说,在没有理解能力的人身上,党把它的世界观灌输给他们最为成功。最明显不过的违反现实的东西,都可以使他们相信,因为他们从来不理解,对他们的要求是何等荒唐,因为他们对社会大事不发生兴趣,从来不去注意发生了什么事情。正是由于缺乏理解,他们没有发疯。他们什么都一口吞下,吞下的东西对他们并无害处,因为没有残渣遗留,就像一粒玉米里不加消化地通过一只鸟的体内一样。
乔治·奥威尔
教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
叶圣陶
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