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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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他人
沟通同时具有内容和关系两个向度。内容向度(content dimension)是指双方明确谈论的信息。关系向度(relational dimension),用来表达你对他人的感觉。
阿德勒
当你表现出把他人的想法视如自己的一样重要时,交谈的合作性就达到了。
卡耐基
在试图赢得他人赞同自己的意见时,很多人的话说得过多。要让他人畅所欲言。他们对于自己的事或是问题要比你知道的多。所以多问他们问题,让他们给你讲相关情况。
卡耐基
如果你想赢得他人支持你的事业,首先得让他相信你是他的忠实朋友。
卡耐基
世上唯一能影响他人的方法就是谈论他们所需要的,并且告诉他们如何才能得到他们所需要的。
卡耐基
喜乐针对自己是感恩,针对他人是随喜。
希阿荣博堪布
我们常说要有慈悲心,可是慈悲不仅是针对他人,也针对自己,并且首先是针对自己。缺少对自己的慈悲,很难真正对他人慈悲。
希阿荣博堪布
没有人是一座孤岛,在这个复杂的世界里,合作是我们实现目标的关键。每个人都有自己的优势和不足,只有通过合作,才能将各自的优势发挥到最大,弥补彼此的不足。就像拼图,每一块都很重要,只有把它们拼在一起,才能呈现出完整而美丽的画面。所以,学会与他人合作,是我们走向成功的必经之路。”
罗振宇
一个人的成功往往离不开良好的人际关系网络。在社会生活中,我们与他人相互依存、相互帮助。通过与不同领域的人建立联系和合作,我们可以获得更多的资源和机会,也能够从他人身上学到不同的知识和经验。比如在创业过程中,创业者不仅需要有优秀的技术和商业理念,还需要与投资者、合作伙伴、员工等建立良好的关系,共同推动项目的发展。同时,在人际关系中,真诚和信任是基石,只有真心对待他人,才能赢得他人的支持和信任,从而构建起稳固的人际关系网络。
罗振宇
保持克制、保持谦卑,不要轻易对他人下结论。“每当我觉得自己找到了一个结论,我都应该问自己一句:你以为你以为的就是你以为的吗?”
罗振宇
我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现,人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定和从容。我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道,世界是自己的,与他人毫无关系。
杨绛
要觉察到真正的自己,我们必须停止这种想要成为他人的挣扎。
克里希那穆提
正确的教育,鼓励孩子对他人尊重体谅,而无需任何的诱饵和威吓。
克里希那穆提
我们必须避免有意识地或无意识地渴望他人的支持与鼓励。
克里希那穆提
学生需要得到他人的认可、尊重、喜欢和信任,需要得到他人的鼓励、支持、加油和风趣,还需要自己去开拓、实验,并取得成就。
海姆·G·吉诺特
生命教育的要义,在于激发学生的内在觉醒,引导他们主动承担社会责任,对他人、对其他生灵怀有同情之心,对生命、对自然抱持关切和眷恋之情。
郑英
懦弱这种品质常常会破坏人际关系。懦弱的孩子总时担忧自身,没有心思关注他人,会不惜以他人的代价来实现自己的威望。他就像是住在一个全是敌人的国家,由此而形成了怀疑、嫉妒和自私的性格特征。
阿德勒
他人的导向在某些生活阶段、以某种角色出现时,可能对我们很有用,但是,我们向内心隐秘的本质探索得越深,就越能坦然面对必不可少的孤独,以此保持身心健康与完整。
帕克·帕尔默
倾听学生尚未发出的声音意味着什么?意味着不断地宽容他人,关注他人,关心他人,尊重他人;意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默,并且不要迫使他们说我们想听的话;意味着充满深情地走进学生的世界,以便他或她把你看成是能一直倾听真话的言而有信者。
帕克·帕尔默
如果你想帮助他人,必须了解自己,因为人和人没什么两样。不了解自己,你无法了解他人,为他人服务。没有自知之明,你是在无知中做事,就会制造苦恼。
克里希那穆提
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