有一个小小的短语听众都十分熟悉，尽管他们甚少留意它。尽管它看起来短小而没有价值，可它却意味深长﹔它朴实无华却又如此令人心动，它沉着安详却又如此的充盈着渴望。这个短语就是“终于”，因为在教堂里有许多神圣的祈祷就是以这种方式为：“现在终于能得永生的救。”如果一个人恰当地使用这个短语，那它确实是一个伟大的恩赐。

克尔凯郭尔

Without commitment, you'll never start, but more importantly, without consistency, you'll never finish.

没有承诺，你永远不会开始，但更重要的是，没有坚持，你永远不会完成。

丹泽尔·华盛顿

我这次不跑的话，我之后会后悔的。

谢震业

非精不能明其理，非博不能至于约。

梁启超

所谓英雄，不过是普通人做了不普通的选择。

愤怒的香蕉

我是另一个。如果铜醒来变成号角，那不是它的错。这对我来说很明显：我见证着我的思想的绽放：我看着它，我听着它：我拉一下琴弓：交响乐在深处骚动，或者一跃登上舞台。

Je est un autre. Si le cuivre s'éveille clairon, il n'y a rien de sa faute. Cela m'est évident: j'assiste à l'éclosion de ma pensée: je la regarde, je l'écoute: je lance un coup d'archet: la symphonie fait son remuement dans les profondeurs, ou vient d'un bond sur la scène.

阿蒂尔·兰波

挑战在于在虚构中找到真相。

The challenge is to find the truth in the fiction.

亚历杭德罗·冈萨雷斯·伊纳里图

我不是一个想成为明星的女孩，我只是一个唱歌的女孩。

I'm not a girl trying to be a star. I'm just a girl who sings.

艾米·怀恩豪斯

我想不通，一个人怎么能这么轻易地死去。可这是真的，真的，这个事实无法拒绝。

阎真

主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。

李吉林

路是人的足谱，鸟爪兽迹、花泥叶土无非是插图。我走累了，坐下，变成一枚雕梁画栋的印章。