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将来的领袖就像头马一般,知道水源、知道风向,它带头走,而不是只是控制、管理而已。
许倬云
这种表达也需要丰富的自然类(natural kind)以便区分诸如“苹果”、“柠檬”之类的自然事物的类。不过,像“意图”或“命题”之类的不可见对象是否可以被算作“自然类”,乃是非常容易招致争议的。为了避免不必要的麻烦,人工智能科学必须对引入这些概念持谨慎态度(尽管完全排斥之亦是不现实的)。
约翰·麦卡锡
一个人之所以成为哲学家,是因为他为某种问题所困扰,而他又能从这个问题中摆脱出来。
叔本华
理学的根本精神,在于‘理一分殊’。
理学的核心思想在于‘理是统一的,但表现形式多样’。
陈来
爱情把我拽向这边,而理智却要把我拉向那边。
苏霍姆林斯基
忽略市场影响,看懂商业模式和企业文化,尽量想明白10年后企业会是啥样子。如果你决定要买某只股票,先想象一下如果股市马上停止10年交易,你是否能接受。
段永平
问题是一切知识学问的来源,活的学问、活的知识,都是为了解答实际上的困难,或理论上的困难而得来的。
胡适
我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!
郭沫若
懒于思索,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识,都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼,这就是愚蠢。
高尔基
故事是我们记住自己是谁的方式。
"Stories are the way we remember who we are."
苏珊·帕特隆
小的时候,不把他当人,大了以后也做不了人。
鲁迅
我也不知道自己配不配得到拯救。
弗雷德里克·巴克曼
遇见是因为有债要还,离开是因为债还清了。前世不欠,今生不见,今生相见,定有亏欠。缘起,我在人群中看见了你;缘散,我看见你在人群中。上船不思岸上人,下船不提船上事,旧人无需知近况,新人不必问过往。如果流年有爱,就心随花开;如果人走情凉,就守心自暖。
弘一法师
人间斤斧日创夷,谁见龙蛇百尺姿。
苏轼
身不饥寒,天未曾负我;学无所获,我何以对天。
王永彬
Critical pedagogy is not about teaching students what to think, but how to think critically about the world around them.
批判教育学不是教学生思考什么,而是教他们如何批判性地思考周围的世界。
彼得·麦克拉伦
生育繁衍,多么庄严又多么世俗,多么严肃又多么荒唐。
莫言
能把自己上去生命的终点和起点联结起来的人因,是最幸福的人。就会感到自己是民主自由的。
歌德
你现在终于必须领悟那个你只是其中一部分宇宙,领悟那种你的存在只是其中一段流逝宇宙的管理者;你只有有限的时间,如果你不用这段时间来清除你灵感上的阴霾;它就将逝去,你亦将逝去,并永不复返。
马可·奥勒留
那些青春期的脆落自尊,轻易不得触碰,那极有可能成为对他或她一生的打扰。我们都曾经历那样纯粹、易碎的青春,只是时光的磨砺已让我们懂得逃避与忍气吞声庵后慢慢遗忘自己曾经的青春。
东野圭吾
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