IQ理论注重智力概念。IQ理论认为，有一个潜在的一般智力决定着我们学习的能力。后来，又出现了加德纳的多元智力理论。加德纳认为，人们不止拥有一种智力，而是多种智力，如音乐的智力，视觉/空间的智力等等。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
在咱们所有的感情中，最令人迷惑与神魂颠倒的，就是感情与嫉妒。
卢梭
在我生机勃勃的世界里，我容纳了各种已经腐朽的事物。
泰戈尔
我接受混乱，但不确定它是否接受我
I accept chaos, I'm not sure whether it accepts me.
鲍勃·迪伦
洗澡温暖是屁股享福、脑袋吃苦；看电影是脑袋享福、屁股吃苦；听台湾学者讲演是脑袋屁股都吃苦。
李敖
劳动是法则。谁把它当作麻烦的事来抗拒，谁就会在强制中劳动。你不愿意当工人，你就得当奴隶。
雨果
在一秒钟内看到本质的人和花半辈子也看不清一件事本质的人，自然是不一样的命运。
马里奥·普佐
名不可简而成也，誉不可巧而立也，君子以身戴行者也。
墨子
享受孤独，是人生的最高境界。
冯骥才
他是她的向导，她暂时的保护人，除此无他。
克莱儿·麦克福尔
我们贪婪地吞下任何讨我们喜欢的谎言，却只能一点一点地啜饮那些让我们感到痛苦的真理。
德尼·狄德罗
人们还试过另外一种方法：不一会儿就把孩子给别人的东西还给他，这样他就会变得习惯于把他知道肯定会回到他手中的东西送给别人。我在孩子身上几乎没有看到慷慨大方的品质，有两种情况除外：付出对他们自己没有用处的东西；或付出他们指望还能回到自己手中的东西。洛克说过：“好好安排，让经验告诉他们最慷慨大方的施舍者会得到最大份额的好处。”这样会让孩子表面慷慨大方，但实际上却格外贪婪。他补充说，孩子会因此养成慷慨的习惯。是的，高利贷者的慷慨，给别人一个鸡蛋，就要得到一头奶牛的慷慨。但是，当要孩子真正给予的时候，这个慷慨的习惯就没有了。当他们要不回来那些东西时，他们就不会给予了。这是一种思想习惯，而不是行为习惯，需要监督。应该教给孩子的其他所有美德都与这一点类似，为了宣扬这些无缘无故的美德，你要把他们的年幼时光浪费在伤心之中！难道这是一种明智的教育吗？
卢梭
The past is never dead. It's not even past.
过去从未消逝，它甚至还未过去。
阿卜杜勒拉扎克·古尔纳
The more constraints you have, the more creative you become.
你受到的约束越多，你就变得越有创造力。
基思·泰森
幸福是寓言，不幸是故事。
村上春树
我常常可以找到理由认为我的手比脑子聪明，这是对实验工作辨证法特性的不完善表述。
乔治·沃尔德
A scientist’s greatest tool is not just their intellect but their imagination.
科学家最强大的工具不仅是智力，还有想象力。
路易斯·布鲁斯
当我爱你时，你的心在沉睡；当你爱我时，我的心已冰封。
张爱玲
自由市场是一种自发的秩序，它比任何中央计划都更能够满足人们的需求和创造繁荣。
亚当·斯密
袁世凯称帝时，曾一度禁称元宵，因与“袁消”二字音同，改称汤圆，可嗤也。
梁实秋