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不是说新的东西就一定要完全取代旧的东西。新的商业形态和传统商业形态是可以共生的。就像电商发展迅猛,但传统的实体店铺依然有其存在的价值,有些实体店铺通过结合线上线下的体验式购物模式,重新焕发了生机。
罗振宇
时代变化这么快,咱们每个人都不能抱着过去的老本儿吃一辈子了。不管是二十岁、三十岁还是四十岁,都得有一颗学徒的心,不断去学习新技能、接触新观念,把自己当成一个随时可以重塑的产品,这样才能不被时代抛下,才能在这变化万千的世界里找到自己的位置,绽放属于自己的光彩。
罗振宇
你不快乐是因为:你可以像只猪一样懒,却无法像只猪一样,懒得心安理得。
莫言
移动支付肯定是最大的驱动力。共享的历史其实比现在这些公司都长,10年前北京就有人想共享汽车,你必须先跑去交押金,用完了再付钱,这太麻烦了。而现在扫码就可以,流程极度简化。技术层的完善带来的机会是巨大的。
朱啸虎
如何最好地切入新零售是我最近思考的问题。互联网是新的模式,包括中国线下已经有很多零售网点,从头去建,建1000个2000个也推陈出新了,已经存在200万个网点存在感太小。我们已经有两个布局,其中一个是与滴滴合作,把滴滴快车和司机变成零售网点,有20-30%的转换率零售网点出来。就在前排的椅子边上放了几个零售货架,你可以买零食、水、雨伞这些便利东西,把它迅速到扩展到几十万个地方。
朱啸虎
情绪会有损于学习,同样也可以促进学习。
詹姆斯·M·朗
概念图(有时也被称为思维导图)可以将课程中关键概念的组织架构快速而有效地视觉化呈现出来。
詹姆斯·M·朗
培养学生的领悟力就是要帮助他们在大脑中形成丰富的、相互关联的知识网络,这样的网络可以让他们将所学领域的已有知识与其他信息、概念和思想进行关联。
詹姆斯·M·朗
翻转课堂不一定就能带来很好的学习经历,它仅仅是把知识迁移安排到课后进行,从而为教师们提供了空间和时间,让他们可以设计其他学习活动并在课堂上实施出来。
詹姆斯·M·朗
把交错式学习融入到教学之中,请记住,这样做的原因是分散式或交错式学习可以促进长期记忆。
詹姆斯·M·朗
预测能促进思考,因为你能让学生思考他们为什么做出这样的预测,真实的情况是怎么样的(如果预测后可以直接观察),以及为什么他们的预测正确或错误。
詹姆斯·M·朗
对学过的内容进行提问是课堂上是最简单、快速的提取练习形式,可以是口头提问也可以是书面形式。
詹姆斯·M·朗
每堂课开始时、结束时和正式考试前简短的(不需要评分)单选题小测试可以把学生成绩提高整整一个档次。
詹姆斯·M·朗
在一堂课中安排一些小插曲可以吸引或重新吸引学生的注意力,可以让学生快速参与进来,还可以介绍或总结新的学习内容。
詹姆斯·M·朗
可以愤怒,但不可以带侮辱性。
海姆·G·吉诺特
努力会让你获得“原来我可以”的意外惊喜,而不是“原本我可以”的徒然叹息。它让我们发现自己的潜力,实现自我超越。
郑英
思维是行为的校准器,行为是思维的脚手架。不断优化思维方式,可以让你找到成长的方向和引擎,驱使你持续精进,实现自我更新、自我迭代,从而驶入成长的快车道。
郑英
班级管理方法系统的“谋划性方法层”——“主要措施”(main tactics)是针对班级教育工作中三个主要方面(管理体制、活动机制、文化建设)开展工作的系统方法,也就具体表现为三条措施。至此,较为抽象的教育思路、较为多样的基本策略,也就化繁为简地凝聚在简洁明了的三个领域的系统措施之中了。这些措施居于策略之下,将班级教育思想简洁而有效地落实到日常工作之中;但它们又居于技法之上,可以融合各种更为具体的做法,使之形成一种整体格局,而不至于让班主任继续用琐碎的技法忙碌于繁琐的事务之中。
李伟
曾国藩能成为曾国藩,靠的不是道德勇气,而是精神上不断地自我更新。“前世所袭误者,可以自我更之;前世所未及者,可以自我创之”。
张宏杰
他的思想的横剖面都通过日记文章记录下来,可以看到这样的心灵里,没有飞跃,没有灵光乍现,立地顿悟,每一步都是困而求知,而勉而行,但坚韧之感,就像一把刀不加思索深深扎入,直没刀柄。这个路径意味着中人之姿,人人可为。
张宏杰
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