不要用权力去压制你认为有害的意见，因为如果你采取压制，其实只说明你自己受到了这些意见的压制。
罗素名人名言哲理格言警句语录 罗素
钢琴上贴着一条告示：请不要枪杀钢琴师，他已经尽力了。
王尔德
幸福的人由希望援助。
米南德
时间是人类发展的空间。
马克思
困难是一种挑战，也是一种机遇，只有经过多方努力和创新思维，才能化解困难，取得成功。
余承东
夕阳无限好，只恐不多时。
周希陶
指责对方时的声嘶力竭，以及这些指责的不合情理表明不是因为彼此怨恨而是彼此相爱。
阿兰·德波顿
这就使我们觉得袁绍这个人好像有一种天才，凡是对他有利的正确的意见他一定是不听的，凡是对他不利的错误的意见他一定是要听的，那才是怪了。
易中天
我整洁、干净、刮了胡子、清醒，我不在乎谁知道这一点。
I was neat, clean, shaved and sober, and I didn't care who knew it.
雷蒙德·钱德勒
学生在课堂的不同表现，是课堂的生成性资源。因此，新基础的教师要有捕捉课堂信息的能力，在课堂上要关注学生，倾听学生，发现学生，研究学生。
乌申斯基
我创作的灵感来自生活，也来自幻想。
My inspiration comes from life and also from imagination.
周杰伦
人作的恶死后还流传。
莎士比亚
旅行真正的快乐不在于目的地，而在于它的过程。遇见不同的人，遭遇到奇奇怪怪的事，克服种种的困难，听听不同的语言，在我都是很大的快乐。虽说一沙一世界，一花一天堂。更何况世界不止是一沙一花，世界是多少多少奇妙的现象累积起来的。我看，我听，我的阅历就更丰富了。
三毛
市场永远在变，唯有适应变化才能立于不败之地。《石业新思维》
吴十
夏日侍亲，挥扇却暑，冬察冷暖，照应炉火。
周秉清
这个世界上，离开谁你都活得下去，因为大家的幸福，并不是绑定在一起的。
八月长安
我不愿意暴露我的灵魂让那些好奇的凡夫俗子瞧个没完。
王尔德
不要去摸索灵魂，不要去找寻因果，不要去搜索意义，全都在混沌之中。
高行健
我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。
冰心
不要过度使用外部奖赏，这会干扰学生内在的学习动机。因此，越来越多的学者提出所谓的自然强化。这种强化是在课堂上自然而然进行的，对一些学生来说，可能是他们内在的学习动机，对另一些学生来说，就是使用一些强化因子引发他们的学习兴趣。老师一旦选定要强化的行为，就一定要考虑这个行为带来的自然后果。
丹尼尔·缪伊斯