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母亲呵!这零碎的篇儿,你能看一看么?这些字,在没有我以前,已隐藏在你的心怀里。
冰心
人意义不在于他所达到的,勿宁在于他所希望达到的。
纪伯伦
当你需要做出极度精准的切割时,不要试图一次到位。相反,先大致切一下,然后一点点地修理,直到完美。专业制造者称此为“蠕升”,即缓慢达到精确的尺度。
凯文·凯利
Innovation is not just about creating new products; it's about reimagining how we solve problems.
创新不仅仅是创造新产品,更是重新构想我们如何解决问题。
利夫·约翰逊
当你们感到不满足时,想想自己所拥有的东西,并为此而心存感激。
路易莎·梅·奥尔科特
破坏本是可惜可悲的事情,也是极为美好的事情。
太宰治
万水归阴,故潮信盈虚因月。
史达祖
上帝以此危险性最小的一对一在引导着心灵的敞开,暗示人们,如果这仍不能使你们卸下心灵的铠甲,你们就只配永恒的惩罚。
史铁生
信而见疑,忠而被谤。
司马迁
可以这个城市却像是一大片无底的流沙,每一颗沙粒都在不停地巨变,今天还沉在上面,明天又沉入污泥秽土里。
欧·亨利
现实如此强人所难,人生难免要吃苦。
夏目漱石
理解一个国家的首要条件是闻一闻它的味道。
The first condition of understanding a foreign country is to smell it.
吉卜林
必须知道有所为,有所不为,才能腾出时间!必须知道有所放弃,才能提高效率!
葛卫东
在这个世界上,没有什么是永恒的,除了变化本身。
唐家三少
教学能力才是专业发展的根基。谈到教学,自然谈到对教学的理解,我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨,如果这一点没弄清楚,是没办法谈学科教学的,至于教学主张、教学思想什么的,那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨,然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质,实现学科宗旨。
凌宗伟
一个真正的朋友就是一份最珍贵的财产,而我们却很少为获得这份财产而操心。
拉罗什富科
这些环节,这些联系,我们能清楚地看到,从赫拉克利特到柏拉图,从柏拉图到耶稣,以不同的形式一直传到我们。它们令人信服地说明一个不变的真理:来世包含在现世之中,正是现世的各种元素将重新组成另一个世界。升华。这个超越于我们的自然生活之上的第二真理,是我们绝对有权获得的,除非我们无能才不配享有这种权利。
奥德修斯·埃里蒂斯
他保持着亘古不变的寻常的自然呼吸,与此同时,他的死亡变成了另一个死亡,仿佛过往那些死亡中的一个,现实不停息的洪流逐渐将他裹挟向被怜悯与被遗忘的无人之境
加夫列尔·加西亚·马尔克斯
人生短暂,何必把时间浪费在无谓的执着上?
宋默
劳动、物质不是最重要的,其背后的知识和观念才是;任何社群的本质并不是具体的人,而是制度与文化的规则基因。
哈耶克
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