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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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一个人愈是不把自己看成能够决定自巳现状与前途的独立自主个体,就愈不会把自己的贫穷归因于自己的拙劣。-个紧密团体的成员,其"革命燃点"要比独立自主的个人高。得要更悲惨与更屈辱的际遇,才能让他揭竿而起。在一个极权社会中,革命会爆发叹一般都不是因为人们对压迫,和困苦的怒火趋于沸腾,而是由极权架构发生松动所导致。
埃里克·霍弗
经验是我们给错误取的另一个名字。
Experience is simply the name we give our mistakes.
奥斯卡·王尔德
If I'm honest I have to tell you I still read fairy-tales and I like them best of all.
如果要说实话,我必须坦白我依然喜欢读童话,而且最喜欢读的书就是童话书。
奥黛丽·赫本
使企业遭受挫折的惟一最主要的原因恐怕就是人们很少充分地思考企业的任务是什么。
彼得·德鲁克
事实上我过去和现在,都不是那种愿为信念去死的人,我是那样崇拜生命在我体内流淌的声音。除了生命本身,我再也找不出活下去的另外理由了。
余华
保持健康;这是对自己的义务,甚至也是对社会的义务。
富兰克林
哲学的目的在于以理论的方式理解这个世界。这件事对动物,对野蛮人,甚至对文明人来说都没有什么实际的重大意义。
罗素
一个公司不应沉迷于光芒四射,因为光芒不会持久。
A company shouldn't get addicted to being shiny, because shiny doesn't last.
杰夫·贝索斯
三种防御型心智模式都有自己防御的东西。僵固型思维,防御的是我们内心完美自我的形象。应该思维,防御的是我们内心已有的规则。绝对化思维,防御的是可能产生的伤害。
陈海贤
变化是唯一不变的真理。
恩培多克勒
行贤而去自贤之心,焉往而不美?
韩非子
无论做什么事,总要有个目的,即便是学乘法表,也要有目的,但这种目的总是在教师的头脑里,而不在学生头脑里。学的人总以为凡是教师教的,就应该听他指挥,而没有自己的目的。不仅如此,将来学生就以为:无论做什么事,凡觉得地位高于我的,就应该听他的指挥。而在地位高一点的方面,也自以为应该指挥地位低的。所以,做事的目的就取决于在地位高的人,而对教育来说,就将目的和知识分离开来,生出来很多危险。地位高的驱使地位低的,地位低的甘愿供地位高的驱使。所以,教育界中有许多分裂和机械的技能,原因就于此。
杜威
能把自己生命的终点和起点联结起来的人,是最幸福的人。就会感到自己是自由的。
歌德
心态会吸引与其本质相呼应的状态。
朗达·拜恩
领导力就是要做出符合患者长期需求的艰难决策。
Leadership is about making tough decisions that align with long-term patient needs.
乔治·斯卡格斯
要想成功,就千万不能忽视任何事情,他必须对一切都下功夫,那也许还能有所收获。
屠格涅夫
技术不是为了炫技,而是为了解决问题。
汪滔
机会是不守纪律的。
雨果
Mathematics is the language with which God has written the universe.
数学是上帝用来书写宇宙的语言。
迈克尔·阿蒂亚
后人心中常存有雅俗之见,且认为只有看花饮酒是雅。分得太清楚,太可怜。这样不但诗走入歧途,人也走入歧途。
顾随
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