📚 精选 · 名人名言 361078句传世名言
没有对具体课程、对具体科学知识领域的迷恋，就不会有智力充沛和精神丰富的个人生活。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在培养小学生时，我一直秉持着这一原则：每个学生都必须为集体精神生活做出自己的贡献。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
怎样才能使青年人渴望学习？如果学生认为知识仅是“属于自己的价值”，如果知识没有获得道德上的色彩，知识没有让学生体验到喜悦、荣誉、财富和自尊，那么这个目标将永远无法实现。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
多年来，我一直致力于给八、九年级的学生留暑期作业：阅读来年将要学习的文学作品。这极大地促进了脑力劳动，缓解了学习负担，并将学生从第四季度的过度压力中解放出来。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
带领每位学生畅游在书本世界，培养他们对书本的热爱，让书本成为精神生活中的启明星——这些都取决于教师，取决于书本在这位教师精神生活中的地位。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师应努力确保学生在学习日的下午做充分有益于智力发展和成功学习的工作，这取决于整个教学过程的文化修养。尤其重要的是，下午要读书，要出于兴趣、出于对知识的渴望而读书，而不是出于背诵、死记硬背的目的读书。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学会使用空闲时间意味着让孩子觉得有趣的和令人惊讶的东西，同时成为他们智力、情感、身心全面发展的必需品。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学生的第一个爱好应该是读书。而这个爱好必须保持一辈子。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
为了使手起到促进理性发展的作用，当然需要经常阅读：一本书不仅可以造就一个聪明的头脑，还可以培养一双灵巧的手。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在理解教材时，学生的思想越活跃，就越容易学会。阅读所引起的注意力是促进脑力劳动的重要条件之一。只要能把学生被动和主动的注意力相结合，在课堂上他们就不会感到疲劳。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
形象化的事物形式可以吸引长期的注意力，但形象化的目的并不在于整堂课都吸引学生们的注意力，而是为了在某个阶段给孩子们描绘画面，从而能让学生理解普遍的真理、规律。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
年轻的朋友，我建议你们每月买三本书：(1)关于你教的学科的科学和知识基础；(2)关于一个人生活和斗争的故事，其形象是灯塔，是青年的榜样；(3)关于人的内心，是儿童、青少年、青年、女孩的内心（心理学书籍）。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我建议一年级开学前一年半（如果可能的话，两年前），请教师和父母见面——父母双方都需要参加，这一点非常重要——并与他们讨论家庭关系，这有助于孩子形成健康的神经系统，并有利于形成良好的道德品质和积极的心理素质。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
建议一年级的教师：一年中要进行二十到三十趟探索思想之源的自然之旅。将孩子们带入一个既生动形象、又充满逻辑现象的环境中，让孩子在欣赏、体验令人惊叹的自然之美的同时，进行思考并分析。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
只要孩子满怀希望地望着你并相信你，你就是一位真正的教育家、指导者，你是生活的教师，你是权威，是生活智慧的生动体现，同时你还是学生的良师益友。请记住，这些非常脆弱，很容易被破坏。如果你破坏了它们，那么你作为教师的阶段就结束了。你将只是一名监督者，但不是教师。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
不能将儿童与成年人进行比较，没有可以衡量成年人和儿童的单一标准。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在巧妙方法的帮助下，最敏感、具有独特个性、独特、叛逆、顽固不化的学生也能成为小书虫。用书籍和智慧去征服他们吧。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教育计划包括学生的各种任务活动以及教师与父母的合作。如果计划对道德、各种活动的目的都有深刻的思考，那么该计划无疑将为教育者带来益处。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要使教育谈话起到鼓励的作用，首先，你要对自己的话语、对内心所坚持的东西深信不疑。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
防止懒惰的有效方法是限制欲望。让一个人从小就可以从自己的经验中学到“不行”“必须”“可以”这些概念的实质。我们应该与父母一起确保孩子从小就能生活自理。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
因为真正的教育是自我教育。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果你们想教会“迟钝的学生”如何思考，请引导他们去思考一系列现象的本质，这些现象中展示了事物之间的因果关系。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在小学阶段，必须打下坚实的记忆基础，基础就是在教师的指导下，孩子对周围世界的直接了解和探索而获得、吸收的知识。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
把学生从学校的学究气中解放出来是非常重要的教育任务之一。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
想要做到这一点唯一的方法是：制定合理的自愿和强制记忆方案。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我坚信儿童绘画是通往逻辑认知的必要步骤，而且绘画还有助于发展审美世界观。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
经验证明，如果一个孩子完成了足够多的灵活动作训练，那么他就已经为流畅地书写做好了充分的准备。当然，还需要系统的书面训练。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
左右手都能完成最灵巧、最智慧的劳动，那么手脑之间的联系会增加，从手到大脑传递智慧的经验，能传递对象、事物、过程、状态的相互作用和关系。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
提高教学技能首先是自我教育，你的个人努力，旨在改善自己的工作文化，同时最重要的是文化思想的提升。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师可谈论的东西越多，影响学生的教育方法和资源就越丰富。
苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行