摘录《教育的目的》经典名句是心灵的慰藉陪伴我们度过难关
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怀特海名人名言哲理格言警句语录 怀特海
学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦，他会发现，他所学到的东西，能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事件。
怀特海名人名言哲理格言警句语录 怀特海   /  《教育的目的》
知识的重要性在于它的运用，在于我们对它的能动的掌握——也就是说，在于智慧。
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所谓教育的节奏，就是在学生心智发展的不同阶段，寻找合适的时机，采用恰当的方法，实施相应的课程。教育的过程是一个“浪漫—精确—综合”的循环往复的节奏过程。
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教育的问题是——如何让学生借助树木来认识森林。教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。
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当你丢掉你的课本，烧掉你的听课笔记，忘掉你为了应付考试而背诵的细节，你的学习对你来说才是有用的。
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教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。
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不能加以利用的知识事相当有害的。所谓知识的利用，是指要把它和人类的感知、情感、欲望和希望，以及能调节思想的精神活动联系在一起，因为那是我们的生活。
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知识的唯一用途，就是武装我们的现在。没有比轻视现在对年轻人的危害更大了的。
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大学存在的理由是，它使青年和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁。
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一所大学的理想，不是为了获得知识，而是为了获得力量。大学的职责就是把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。
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教育是获得利用知识的艺术。
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知识是智识教育主要目的，但“智慧”这一成分更模糊也更重要。
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真正有价值的教育是使学生透彻理解一些普遍的原理，这些原理适用于各种不同的具体事例。
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在比较小的年龄反复灌输精确的科学知识，就会扼杀学生的首创精神和求知兴趣，使学生躲避任何能够恢复他们心智的科学主题。
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艺术与科学能让人们在辛勤劳动时，感受到既定目标达成的喜悦。
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一个时代无论是两百年前或两千年前，同样都是过去，其价值是为当下提供帮助。
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业余爱好者有鉴赏力，掌握程序化工作时具多种才艺，但缺专业知识赋予的预见力。
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学生潜意识的判断力，能助其于实践中想起如何运用曾学的普遍原理。
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心理的发展由自由-纪律-自由的周期构成，这些周期似单位细胞组成生长阶段的有机结构。
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无论认为所教学科多有趣，都须当场激发学生；无论想加强何种能力，都须当场实施。
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