摘录《教育的目的》经典名句是心灵的慰藉陪伴我们度过难关
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怀特海名人名言哲理格言警句语录 怀特海
我们所要的理解是一种对持续的当前的理解。过去知识的唯一用处，就是将我们武装起来以面对当前。
怀特海名人名言哲理格言警句语录 怀特海   /  《教育的目的》
所谓知识的利用，是指要把它和人类的感知、欲望、希望，以及能调节思想的精神活动联系在一起，那才是我们的生活。
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生命：“人”是教育的根本目的；生活：教育的唯一主题；生长：适应学生智力发展节奏。
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若把智识教育仅当培养机械智力，让学生获取有用真理既定表述，便不可能有进步。
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人类大脑永恒地活动着，精微、包容、易感。唯磨砺它，方能延长其生命。
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浪漫阶段是教育自由的第一个时期，而后是精确阶段、综合阶段。
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快乐是激发生命力的一种正常而健康的方式。
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教育的每一种形式都应该向学生传授技术、科学、各种一般的知识概念和审美鉴赏力。
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教育的开始和末尾，主调是自由，中间阶段主调是纪律，自由退居其次。
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教育从整体上说不过是使教育者做好准备，去迎接生活中的各种直接经历，用恰当思想与行动应付每时每刻的情况。
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教师也必须有活跃的思想。
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教师讲授的主要观念要少而精，且尽可能贯通起来。
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孩子学习伊始应感受发现世界的喜悦，知道所学可助其理解生命中发生的事。
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根除扼杀现代课程生机的致命问题——学科分离。
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对儿童思维训练，关键要警惕“僵化的思想”，它被塞进头脑却从未被运用检验。
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当学生丢掉课本，忘掉应付考试背诵的细节，其学习才对自身有用。
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不要迂腐地拘泥于日期而受欺蒙，不同时期均为过去，需借其助力当下。
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不可用的观念肯定是有害的。观念应用需将其与感官知觉、情感等构成的事件之流相结合。
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不管你想怎样影响学生未来的精神世界，必须现在就去展示它。
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本书断然反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。
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