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自我
在班主任的成长过程中,一些具有典型性和深刻自我体验的关键事件往往起着重要的推动、催化和升华作用,成为班主任改变教育、教学行为和个体生存方式的一个个拐点。
陈秋中
新教班主任要学会调整期望值,发挥创造力,提升自我效能感,具体来说:第一,调整期望值,不求全责备,在力所能及的改变中收获成功;第二,发挥创造力,赋予日常工作更多的意义,在创造性完成工作的过程中提升自我效能感;第三,立足自己的优势,投入专业成长,感受职业幸福。
陈秋中
新班主任怎样才能更好地处理角色冲突,积极自如地投入到工作中呢?首先,以更加开放的态度来看待班主任这一职业,明确不同个性的老师都可以当好班主任;其次,要看到角色冲突的正向作用,利用其促进自我发展。
陈秋中
从社会学的角度来分析,自我认识并非与生俱来,而是在社会经验积累的过程中产生的。也就是说,我们完全可以在从事教育活动的过程中发现自我的特点,实现自我的完善。
陈秋中
新班主任需要找准自我的定位,以更加开放的态度来看待班主任角色。只有这样,新班主任们才能突破自我的设限,主动适应角色要求,把自我成长和专业发展结合起来,实现角色自我的超越。
陈秋中
孤独的对面不是和别人在一起的温暖,而是面对自我的勇气。当我们能够直面时,就会知道人生的本质不是“苦”,而是巨大的爱和喜悦。
李一诺
越是“向内”了解自我的人,越可能“向外”给世界带来光亮,这看上去是一个悖论。
李一诺
了解自我是一段无尽旅程,不管现在在哪儿,有多少次反复,也要坚信你正在走向开悟和幸福。
李一诺
我们认为伤害自己的是外面的人和事,但其实所有的伤害都是通过内在自我才起作用的。
李一诺
我们生命中也有有限的一面,那就是我们每前进一步都在消耗自我。但我们的生命中还有无限的一面,那就是我们的抱负、欢乐和献身精神。
李一诺
生养孩子实际是每个成人的自我完成之旅。
李一诺
给自己打满分,不是说自己真的完美无瑕,而是全然接纳真实的自我。
李一诺
父母对孩子的不断认可、教会孩子的自我接纳,是孩子人生无价的珍宝。
李一诺
其实没有什么是天经地义的,很多“天经地义”的限制都来自我们的内心而已。
李一诺
如果你在读这本书的时候不是为了向一位身贴各种闪光标签的成功者取经,而是在反思自己、发现自我,那么我就会觉得这篇推荐序写得格外有意义。
李一诺
自我管理日记的最大价值之一就是让计划和落实发生作用。首先是重视计划。所谓“吃不穷,穿不穷,不做计划一生穷。”有计划的人才会有目标,才会有前进的动力。与此同时是不让计划落空。五条必写的内容中,第二条就是“对昨天计划的落实情况”,让孩子在不断反思和改进中成长。这样就逼着孩子每天主动思考,每天都有实实在在的成长和进步。计划——落实——反思——改进——计划……
张德芬
牢记自我管理最重要的三句话:第一句话,“我的目标是什么”。第二句话,“我现在在做什么”。第三句话,“我现在做的这件事情,对我的目标有没有帮助”。
张德芬
如何培养孩子的自我教育能力?第一,不讲空洞的道理,而以摆在孩子面前的具体现实,进行引导。第二,孩子遇到问题需要解决的时候,是最好的引导时刻。第三,让他享受开悟的乐趣,他会去追求突破的惊喜。
张德芬
最好的教育是自我教育,最好的管理是自我管理。
张德芬
只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。
张德芬
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