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自我
评价多种思想、多种历史和多种观点的能力是自我创造力的核心。
塔拉·韦斯特弗
要超越自我,要选择热爱。
房琪
人类的天性是,当我们遇到个人问题时,那些与我们自身关系最密切的问题,是最难用逻辑进行审查的。我们往往不知所措,什么事都责怪,就是难于进行自我反省,面对内心深处的思想。
弗兰克·赫伯特
大多数生命都是一条脱离了自我的航程。大多数人偏爱圈养的生活。你把头伸进食槽,满意地咀嚼着,直到死的那天。你从来不曾离开过牲口棚,抬起头,做回你自己。
弗兰克·赫伯特
每次都一样,一部分的自我遗落在离开的人身上,就像爱情的忧愁,这是友谊的愁绪。千万不要跟别人产生牵绊,风险太大了。
马克·李维
一部分的自我遗落在离开的人身上,就像爱情的忧愁,这是友谊的愁绪。千万不要跟别人产生牵绊,风险太大了。
马克·李维
记住:再玩一球,再吃一口,再赌一局,再睡一分钟,听来都是小事,那里面“自我妥协”的细菌,却可能侵蚀你的骨髓,使你一辈子站不直!
刘墉
气质与风采,除了天生之外,更要靠自我的训练与充实,它很抽象而难以把握,却可能是你成功的要件。
刘墉
其实压力是无所不在的,只要你自我要求,只要别人对你期许,自然就有压力。
刘墉
超越了自我,就不再是一个凡人。
吴伯凡
这就是心理学上的反身观察。我们平常都是沉浸在自己的感觉当中,而没有抽身出来向另外一个人——第二个自我来看自己,这种状态我们是很少体会的。
吴伯凡
绝大部分的人之所以不幸福,不快乐,最重要的原因是他们不认同自我的角色。这种对自我角色的不认同实际上是不守自己的本分,没有仆人能力,因此不会把该做的事情做到极致,而是用那种虚幻的平等的概念来为自己不好好做事找借口。
吴伯凡
学生应该在各个学习阶段都受到鼓励,对自我的教育持积极的态度。他们不应一味地吸收知识,而应探索知识的本质,这样才能培养正确的学习态度。
萨尔曼·可汗
批评的第一步是自我批评,改变孩子的第一步是理解他们。
王金战
一个父亲的角色到底该如何定位?那就是和孩子交朋友,帮助孩子把抑郁、焦虑等负面情绪及时引导出来、排解出去,同时不断激励他们挖掘潜能、挑战自我。一个快乐、自信的孩子自发地就能成长为英才。
王金战
在自我介绍方面,东方的中国、韩国学生注重的不是个人的特征,而更注重通过学校、家族等社会性的关系来介绍自己。西方的法国学生在介绍自己时,主要以特长、兴趣爱好等个人方面的特征为主要内容。
KBS Homo Academicus 制作团队
一切教育都可以归结为自我教育。
周国平
一切教育都是自我教育,一切学习都是自学。
周国平
一个优秀的班集体班风应有以下特征:班集体具有以集体主义为基础的共同价值观和健康的自我意识;集体在心理关系上的和谐、愉悦和凝聚性;集体在组织行为上的一致性和合作性;班集体形成了值得自豪的集体传统。
陈秋中
班干部是为了促进学生成长的平台而非压制学生的枷锁。作为教师,我们无法也不应该奢望寻找到一群十全十美的优秀班干部,而是要通过更多细致的工作,深入地了解学生的潜质与品质,去发现那些“业已发现或是试图发现自己”的学生。因为,唯有自我发现的学生才有主动成长的欲求,才能更好地担当起班干部的重任。
陈秋中
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