关于关系的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
关系
货币不仅是经济交换的工具，也是社会关系的象征。
格奥尔格·齐美尔
社会学的想象力使我们能够把握历史和传记以及两者在社会中的关系。
The sociological imagination enables us to grasp history and biography and the relations between the two within society.
赖特·米尔斯
因果关系不同于相关性；它涉及到原因和结果之间的直接联系。
麦克伦尼
逻辑图示（如文氏图）可以帮助可视化集合关系。
麦克伦尼
自控力强的人通常也更善于处理人际关系。
凯利・麦格尼格尔
法律，在其最一般的意义上，是事物本质产生的必要关系。
Laws, in their most general signification, are the necessary relations arising from the nature of things.
孟德斯鸠
母子关系是矛盾的，在某种意义上，是悲剧性的。它需要母亲最强烈的爱，然而这种爱必须帮助孩子远离母亲，变得完全独立。
The mother-child relationship is paradoxical and, in a sense, tragic. It requires the most intense love on the mother's side, yet this very love must help the child grow away from the mother, and to become fully independent.
艾瑞克·弗洛姆
母子关系是矛盾的，在某种意义上，是悲剧性的。它需要母亲最强烈的爱，然而这种爱必须帮助孩子离开母亲，变得完全独立。
The mother-child relationship is paradoxical and, in a sense, tragic. It requires the most intense love on the mother's side, yet this very love must help the child grow away from the mother, and to become fully independent.
艾瑞克·弗洛姆
九分是喜欢，一分是尊严，可以很爱你，也可以没有你。任何关系，只要你的态度告诉我，你不缺我，我绝不会多看你一眼。人与人之间都是相互的，你给我珍惜，我还你值得，你给我距离，我还你分寸。
林徽因
‌性格决定命运，有一点点关系，不是全部。性格很重要，但是不见得决定命运，命运是由各方面来决定的，还有外界条件，还有时代不同了等等。
袁隆平
我欣赏的人倒过来也欣赏我，我骂的人倒过来骂我。没关系，大家扯平。
蔡澜
当今是什么时代，不结婚就不结婚，结了婚也不代表是完美，有什么所谓剩与不剩？重要的是活得开心。活得开心，与结不结婚没有关系。
蔡澜
因为，正是想要逃避痛苦或悲伤才不敢付诸行动，以至于与任何人都无法建立起深厚的关系。
岸见一郎
独处，是为了不陪他人演戏；不争，是为了放过自己内心；远离，是对伤害最大的鄙视；人与人之间最好的关系是没有关系。不远不近的关系适合所有情感，因为与任何人走得太近，都会是一场灾难。
弘一法师
在人与人的关系中，教师对学生的影响是最直接、最全面、最持久、最深远的，甚至一个眼神、一句话都很可能决定学生一生的命运。教师最需要思考的是，自己到底给学生带来了什么，是否不经意地给学生造成了伤害？我们首先要反思的就是这些问题，我们的工作直接关系到一个人心灵的健康与纯洁，应该如履薄冰，慎之又慎才对。 
张文质
美国著名心理学家加德纳 1983 年提出多元智能理论。他说，每个人都有自己的长处，有的人在语言方面有优势，有的人擅长数理逻辑，有的人具备音乐天赋，有的人拥有空间智慧，有的人善于自然观察，有的人自我反省能力较强，有的人在人际关系方面表现出色。每个人都有特异之处、闪光点和相对的长项。
张文质
优质教育取决于教师，取决于课堂，取决于师生关系的质量。
张文质
指导家庭教育，让家长在家庭中和邻里朋友间尽可能创造孩子与孩子打交道的机会，并在活动中具体地教给孩子人际关系的技巧。
王晓春
我们的儿童大多数是自由奔放的，而非执着或僵化的。例如小民，因为他经验过一些东西，所以能够想起一些东西，当他在想时，思维就集中于他所要画的经验上。他的思考过程能自己去想和集中注意力 —— 被激发了。这种内心的思想过程在创造活动中扮演着重要角色。对他而言，他只会把他所知晓及他认为重要的事情做为创作内容，而他之所以认为重要，是因为他对那些事物多少建立了有所感应的关系。因此，感情的作用在他的创作过程里非常重要。假设小民要画 “他跟别的小孩在院子里游戏” 时，因为他看着院子里的苹果树成长，所以画了不少大花蕾，他之所以把花蕾画进去，是因为他感觉它很重要，是他知识、观察以及经验的一部分。而小强只喜欢爬树，花蕾对他并无意义，因此在他的画里并未出现花蕾。小民对爱莲的衣裳感到兴趣，他喜欢爱莲，因此，他在爱莲身上画了最多的细节部分，因为他觉得爱莲很重要，所以他把爱莲画得比别的东西还大。他的画和其他的儿童画一样，并不是客观的表现，相反，它表现了喜爱与厌恶，以及他对周围世界的感情，不仅是表现他所知的，也表现他的感觉、视觉和触觉。
维克多·罗恩菲德
如小民只画飞机，那么重要的是使飞机具有意义、富有生命，来扩大儿童的参考范围。其次，我们又必须以儿童的程度为基准，虽然儿童把所有的飞机画成一个样子，可是他一定早已能区别大飞机和小飞机了；“你的飞机在哪儿飞？”“离地面高或低？”“它飞越过云层吗？”“它在哪儿着陆？”“人从哪里走出来？” 要使飞机和环境对儿童产生意义，全在于老师能否使儿童经验到飞机和人的关系与情感，这样他才能扩大儿童的经验，而从毫无意义的定型记号变为富有变化和意义的表现，而从一个无意义的背景进而绘出有意义的空间，这新的背景空间，就已成为儿童经验的一部分。用不同的材料，叫他做不同尝试并不能帮助他，要求他改画别的内容徒然会增加他的挫折感。假如他坚持画飞机，就让他做一个立体的飞机，这样用新的材料表现他喜爱的主题，常能打破他僵化的思路。
维克多·罗恩菲德