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关于可以的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
可以
你穿着戏衣来到这个世上，留神把戏里的人物弄脏了。下回不可以啊。
梅兰芳名人名言哲理格言警句语录 梅兰芳
这一生，我很满足，上天对我非常爱戴。一个黄毛丫头，又非天生丽质，一生都做到自己喜欢的事情，可以随心所欲的生活，已经很足够！
邓丽君名人名言哲理格言警句语录 邓丽君
我觉得一个人可以很愉快地生活，我们总要有人生目标，由工作中得到许多乐趣及收获。我的安全感完全由内心发出，所以我现在能夷然自若，做到任何事都不影响我。
邓丽君名人名言哲理格言警句语录 邓丽君
我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么我仍然选择中国，选择核事业。
邓稼先名人名言哲理格言警句语录 邓稼先
为了我国的原子能事业，为了祖国的繁荣富强，我在死难之后还有什么可以奉告的呢？还是抓紧时间工作吧！
邓稼先名人名言哲理格言警句语录 邓稼先
假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。
邓稼先名人名言哲理格言警句语录 邓稼先
在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。
余秋雨名人名言哲理格言警句语录 余秋雨
世界很简单，人生也是一样，人们随时可以获得幸福。
岸见一郎名人名言哲理格言警句语录 岸见一郎
悲伤的时候尽管悲伤就可以。
岸见一郎名人名言哲理格言警句语录 岸见一郎
逢人不说人间事，便是人间无事人，可以谈天气，说日月星辰，花开花落，只是不要说人是非。不要去触碰人间的纷扰，只是纯粹地感受人间的美好，拒绝琐碎的对话，将更多的注意力放在有用的事情上。
弘一法师名人名言哲理格言警句语录 弘一法师
遇上好教师不仅是孩子的福分，甚至也是一个家族的福分。如果我们有这样的福分，我们一生都会有很好的方向感和一种可以汲取的并能最后转化为自我提醒、自我督促的力量，我们的生命会始终沉浸在人性的光泽之中。
张文质名人名言哲理格言警句语录 张文质
其实，我们从每个人的经历中都可以看出，教师的真挚关爱对人幼年时期的成长以及人生信心的建立是多么重要。就像美国诗人艾 米斯说的那样，哪怕仅仅把一只晕厥的知更鸟送回巢中，我们也就不虚度此生！
张文质名人名言哲理格言警句语录 张文质
“慢” 但不 “怠慢”。对于那些在学习上基础较弱、理解和接受能力较差的问题学生，我们需要有耐心和宽容的心态，不能用否定的态度对待他们。我们应该用实例来说明，即使是跑得较慢的人，只要搭上了快速前进的车子，也能达到目的地。这种心态和方法可以帮助这些学生在学习和生活中逐步调整和提升自己。
张文质名人名言哲理格言警句语录 张文质
决不可以根据态度（包括现在的态度和以前的态度）断定事实。你想使那个骗你一百次的学生改变，恰恰需要找到他没骗你的那一次。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
不管学生有什么缺点，我一律施以爱心，一律找出他的优点来表扬，可以称之为“保健型教育”。“保健型教育”其实是程咬金的“三斧子”，三斧子之后，就只能再来一遍三斧子，继续多喝“白开水”（这里“多喝白开水”表述较口语化，可保留原文风格，若需更正式可替换为其他合适表述，如“重复常规手段” ）。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
分清家长和孩子的不同领地，建立主权意识，懂得保护自己的权利，也懂得尊重他人的权利：用具玩具自己整理，教方法，不代劳；孩子找不到东西，不帮忙，作壁上观，让孩子吃苦头；孩子丢东西，可以买，但要动真格地惩罚，比如扣压岁钱、少买玩具、停看几次动画片、取消一次出游活动，让孩子尝到苦头，培养责任感。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
学生不喜欢上你的课，怎么办？答：我很遗憾，以后我一定努力提高自己的教学水平，争取让你喜欢我的课，但我不敢保证一定能做到，因为喜欢与否是双方的事情。我要提醒你，人活在世界上，不能只干自己喜欢的事情，不然没法生存。有些事情你不喜欢，可它与你有关，你躲不开，所以最好还是面对它。要知道，不喜欢的事情认真做也能做好，比如我就不喜欢判作业，可也做得不错。当然，你也可以选择暂时躲开不喜欢的事情，不过它会像一个幽灵一样跟着你，经常让你心烦意乱。要告诉学生，不喜欢的事情认真做也能做好。当然，你也可以选择暂时躲开你不喜欢的事情，但它会像幽灵一样跟着你，经常让你心烦意乱。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
对于孩子的生活学习，家长和教师绝不可以包办代替，包办代替是培养无能者的办法。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
我们可以说懒是态度问题，但是也可以说是能力问题——没有能力控制自己。孩子没有这种能力，你提要求是没有用的。他其实“并未听见”老师的要求，或者“并未听懂”老师的要求。“未听见”属于注意力问题，有些孩子会瞪着眼睛专心致志地看着老师，而完全没有听进老师的话，然后他就习惯性地点头。你以为他答应了，其实他都不知道答应了什么。这叫做“信息丢失”，是常见的心理现象。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
“我的小孩只画飞机” 或 “我的小孩只画枪炮” 等等，这些是在父母和老师们的批评中经常听到的。很明显，“不要画这些无聊的东西！” 并不能帮助儿童发展较大的弹性以及对环境的了解，相反，这样很可能会剥夺他的安全感，而这种安全感是他从重复的描绘中能获得的。一再重复地表现同一事物，清楚地显示这个小孩不能就新的情境加以调整，对他来说，定型的重复构成了逃避，当他不能面对新的情境时，他便一再地重复。爱莲正安静地玩洋娃娃，突然打扰她，告诉她说该上床睡觉了，结果，因为爱莲不能很快地适应这个新情境，她就可能以发脾气来做为逃避的手段，最容易的做法莫过于使她慢慢适应将发生的情形，而避免迅速激烈的调整，“爱莲，你的洋娃娃很想睡觉，你知道吗？你也该睡了。” 这话可以一再重复，视儿童的适应力而定，直到 “最后的步骤” 不再过分的激烈为止。在艺术教育中，这类对新环境的适应便构成了教导的重要内容。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德