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智慧
教育的目的应当是培养有道德、有智慧、有健康、能劳动、有创造的社会栋梁之才。
加藤谛三
上帝在造人时似乎总是公平的,聪明的人往往缺勤奋,智慧的人往往爱出世,爆发力好的人往往没耐力
麦家
儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。同理,人生的智慧和能力也是在不断的行动和实践中培养起来的。
皮亚杰
活动是认识的基础,智慧从动作开始。人生需要行动,在实践中才能获得真正的认知和智慧。
皮亚杰
有人说过“伤口是智慧的入口”,恰恰是我们身上这些被打破的地方,能成为勇气、眼光和力量的源泉。
迈克尔·邦吉·斯坦尼尔
走得快的人是聪明人,走得慢的人是有大智慧的人。
刘sir
不是越聪明、越快才好,底盘稳,慢一点,反而更好。聪明不等于有大智慧,慢的智慧才是真正的大智慧,快的聪明很多时候是小聪明。
刘sir
理智脑不是直接干活的,干活是本能脑和情绪脑的事情,因为它们的“力气”大;上天赋予理智脑智慧,是让它驱动本能和情绪,而不是直接取代它们。
周岭
黄金也需经过烧炼,去掉杂质,才成纯金。人也一样,我们从忧患中学得智慧,苦痛中炼出美德来。
杨绛
智慧是划分区域的。从商的智慧是金色的,从政的智慧是血色的,爱情的智慧是无色的,仇恨的智慧是黑色的。没有谁的智慧是万能的,所以人们在一些领域绝顶聪明,在另一个领域混沌不堪。
毕淑敏
智慧就在于说出真理,按照自然行事,倾听自然的话。
赫拉克利特
德可以分为两种:一种是智慧的德,另一种是行为的德,前者是从学习中得来的,后者是从实践中得来的。
亚里士多德
诗歌是一块精美蛋糕,我们把它送口中,只是为了品尝它的香甜,不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕,也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西,更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美,而不是为了“会背诗”,在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的。所以不要让孩子给别人表演背诗,不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗,这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境,也才能产生真正的好感。只有喜爱,才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动,从没为语言的美震撼,从没为智慧而深思,纵使他会背一万首诗,也还是个不会读诗的人。
尹建莉
一把相同的种子,洒到地里,有的得到合适的水分和充足的日照,有的既干旱又晒不着太阳,最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明,是多么简单啊,让他去大量阅读吧!书籍就是一根魔杖,会给孩子带来学习上的一种魔力,能让他的智慧晋级。爱读书的孩子,就是被魔杖点中的孩子,他是多么地幸运!
尹建莉
正因为我特别渴望孩子取得好成绩,我才绝不向她要分数。任何单纯要分数的行为都是浅薄的,都是破坏性的。我要做的是培养孩子的智慧能量,就是对知识的好奇心、爱钻研的精神,提出问题的能力,寻找答案的兴趣,有效的学习方法,平和的学习心态,持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩,才是在各种考试中胜出的决定性条件。
尹建莉
愚痴的人,一直想要别人了解他。有智慧的人,却努力的了解自己。
王石
智慧愈苦而愈明 治军之道,总以能战为第一义,能爱民为第二义,能和协上下为第三义。
曾国藩
男人挑女友绝不会像买菜那么随便,恨世上没有人汇集了西施的面容,梦露的身材,林激因的气质,雅典娜的智慧——不对,雅典娜的智慧是要不得的,哪个女孩子有了这种智慧,男人耍的一切花招都没用了。
韩寒
财富并不是衡量一个人价值的唯一标准,品德和智慧更为重要。
约翰·洛克
痛苦教会人思考,思考使人智慧。
卢梭
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