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生命
儿童不仅在心理上是被动的,而且像一个空花瓶,是一个有待于充满及塑造的生命。
蒙台梭利
断奶在幼儿生命中是个重要的转折点,我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
蒙台梭利
生命的初期,一定要从环境中吸收大量的讯息,这是心智活动最频繁的时期,孩子需要从环境吸收一切的事物。
蒙台梭利
激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时,需要有高度的艺术,要把握时机和恰到好处,不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展,他们的生命依靠自己的力量,而我们只能是帮助他们。
蒙台梭利
教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。
蒙台梭利
激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务。
蒙台梭利
激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务。
蒙台梭利
只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段,孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
蒙台梭利
生命的纪律是秩序;智力的纪律是专注;行为的纪律是顺从。
蒙台梭利
促成人类建立爱心的动力是本能,也是生命创造力的原动力。
蒙台梭利
从出生一开始的教育,是一种对生命必要的帮助。
蒙台梭利
如果不给儿童提供帮助,如果忽视他的环境,那他的精神生命将会处于持续的危险之中。
蒙台梭利
行动对生命是很重要的,教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
蒙台梭利
生命之援助,这就是教育。
蒙台梭利
儿童不仅在心理上是被动的,而且像一个空花瓶,是一个有待于充满及塑造的生命。
蒙台梭利
断奶在幼儿生命中是个重要的转折点,我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
蒙台梭利
生命的初期,一定要从环境中吸收大量的讯息,这是心智活动最频繁的时期,孩子需要从环境吸收一切的事物。
蒙台梭利
教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”。
蒙台梭利
激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务。
蒙台梭利
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始,让孩子自己来把事情完成。
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