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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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以为
人可以为所作所为感到骄傲,但更应该为有所不为而骄傲。这样的骄傲有待发明。
齐奥朗
那些“真理”,我们再也不愿承其重,受其骗,共其谋。我梦想着有一个世界,人们可以为了一个逗号死去。
齐奥朗
我之所以误以为自己从不曾上当受骗,是因为我没有爱过任何东西而不同时恨它的。
齐奥朗
我以为爱情可以填满人生的遗憾,然而,制造更多遗憾的却偏偏是爱情。
张爱玲
我以为生活的目的就是生活的本身,如同爱就是爱的本身一样。没有无缘无故的恨,但是一定有无缘无故的爱。没有目的的东西大多数都是美好的东西,因为它是纯粹的,纯粹是快乐的根本。
余秀华
我以为我已经长大了,可我依旧是个一无所有的小孩子。
余秀华
乔布斯说stay hungry,我以为饥渴有三个层次:贪婪、成就动机、好奇心。三者分别关注:瞬间的结果,持续的过程,和远大的未知。三者也恰好对应了三种人:卑劣的投机者,艰辛的攀登者,与幸福的探索者。
张一鸣
栀子花粗粗大大,又香得掸都掸不开,于是为文雅人不取,以为品格不高。栀子花说:“去你妈的,我就是要这样香,香得痛痛快快,你们他妈的管得着吗!
汪曾祺
智慧校园建设,涵盖教学环境、教学资源、校园管理、校园服务、信息安全体系等各个方面,每一层面都涉及数据统计和分析,借助大数据储存量大、信息量多、处理速度高等优势,可以为智慧校园建设中各项自动化工作提供支持,为学校未来的发展决策提供科学依据。
方海光
大数据时代为决策支持系统的发展带来了革新和机遇,在系统定位、系统安全性、信息检测能力、决策方式和数据处理能力等诸多方面形成新的发展态势。在大数据时代可以对结构化和非结构化的实时数据和历史数据进行分析,尤其是那些具有隐藏性的数据,可以以在线收集的方式来开展及时性的分析,这样可以为企业决策提供全局性支持。
方海光
智慧学习可以为学习者提供一种轻松、投入、有效的学习体验。
方海光
俄国教育家乌申斯基说过,智慧是一种组织的很好的知识体系,碎片化的孤立的知识是没有价值的。学者鲍鹏山曾指出:当知识不成体系时,它是无用的,只是碎片。现在人们已经习惯了通过微信、QQ、微博等网络信息交流平台进行阅读,碎片化阅读已经成为人们获取信息的主要方式。碎片化知识,通过连续的新鲜内容,不断刺激你的大脑,让你始终处于“啊,又知道新的东西”的喜悦中,从而难以自拔。但是这些获得的信息,因为它们缺少跟其他信息的联系,因此难以被我们提取。而提取的少的内容会被提取的多的内容挤压在记忆的底部,这些碎片化的信息极容易被我们遗忘。你以为你得到了很多,但其实你什么都没有得到。
余文森
永远记住要提前检查课上要用的录像、CD、DVD、文章、歌曲、故事等等,一定要前前后后全部检查,一定要每次都检查!比可预料的尴尬更糟糕的情况是出乎意料的尴尬,不要以为从图书馆借来的影碟就一定没问题。不信你去问问我们学校的世界语老师,有一次,她打算在课上的最后几分钟给学生放映一段关于南美文化的影像资料,那个碟片表面上看起来无伤大雅,但随后她发现自己和学生们观看的是一场生动的动物祭祀纪录片。教师不提前准备好材料会给自己带来真正的麻烦,虽然有时候挺有意思,但是有时候就不仅仅是有趣了,而是会将事情带进危险地带。没人告诉我这些,但是我现在告诉你了,请一定要相信我!
乔纳森·弗兰岑
一旦你发现数学课堂上你以为会学到的知识和你实际学到的知识之间的差距,昨天是平静耐心的指导者的你和今天是唐突苛求的独裁主义者的你之间的差距,你对书本充满浓浓的爱意与学生对书本索然无味之间有一个需要跨越的鸿沟,你就会开辟出需要质疑的新领地。
茹丝·莎高莉
准备是有价值的,也有苦中作乐的美感,你以为在消遣时光,其实你在为未来铺路。
张艺谋
曾经以为,8小时内做好本职,就是尽力而为;后来以为,能给家长写信,是尽力而为——现在要说的是,所谓“尽力而为”,其实是没有止境的。这正是教育的魅力所在。
薛瑞萍
不幸的家庭各有各的不幸,幸福的家庭各个相似。后进生各有各的后进的原因,优等生的优秀各个相似。“相似”的经验和方法,不能笼统地说努力、勤奋。要把优秀学生成功的方法、习惯介绍给大家,不要让其他学生错以为他们有天赋,有秘方,学不来。
管建刚
一个人要承认自己有许多不知、无知、误以为知的盲区,为了消灭盲区就要学习,不但要读书,而且要谦虚地多多提问。
王蒙
在人的一生里,我们是活在他人的眼中,又是被他人界定的,别人的凝视揭露了我们的丑陋或耻辱,但我们可以骗自己,以为他人没有看出我们真实的样子。
让-保尔·萨特
他年当与君卜筑于此,买绕屋菜园十亩,课仆妪,植瓜蔬,以供薪水。君画我绣,以为诗酒之需。
沈复
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