关于事的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
事
年轻的朋友，我建议你们每月买三本书：(1)关于你教的学科的科学和知识基础；(2)关于一个人生活和斗争的故事，其形象是灯塔，是青年的榜样；(3)关于人的内心，是儿童、青少年、青年、女孩的内心（心理学书籍）。
苏霍姆林斯基
形象化的事物形式可以吸引长期的注意力，但形象化的目的并不在于整堂课都吸引学生们的注意力，而是为了在某个阶段给孩子们描绘画面，从而能让学生理解普遍的真理、规律。
苏霍姆林斯基
兴趣的来源在于对知识的应用，在于体会智慧能影响事实和现象。人的内心深处有一种根深蒂固的需求，即觉得自己是发现者、研究者、探寻者。在孩子的精神世界中，这种需求尤为强烈。但如果不向这种需求提供养分，不主动去接触事实和现象，不体验认知的乐趣，这种需求就会逐渐消失，探求知识的兴趣也与之一起消逝。
苏霍姆林斯基
如果用对新事实归纳出的新概念对现存的概念（规则、公式、规律、结论）知识进行检测，将大大提高知识检测时脑力劳动的效率。
苏霍姆林斯基
多年的经验让人确信，成绩不好的学生知识不牢固的根源在于，他们没有看出，不理解事实、现象、真理、规律的结合点，就是因果、从属、时间等联系的产生“点”。就是应该把差生的注意力集中在这些“点”上。
苏霍姆林斯基
如果在小学生的脑力劳动中记住一个抽象的真理是基于对事实的深刻理解，那么如果他没有死记硬背的话，他会发现在算术问题不是数字的某种组合，而是数量之间的依存关系。
苏霍姆林斯基
在学生的脑力劳动中，首先不是背诵，不是背诵他人的思想，而是学生自己的思考，这种思考是一种活的创造力，是借助语言对周围世界的事物和现象的认识，以及与此相关的对语言本身的细微差别的认识。
苏霍姆林斯基
要想成为一名真正的教师，就应该经历这种热忱的锻炼，长时间地用心体会这一切：你的学生们靠什么生活，他们在想什么，因为什么而感到开心，又因为什么而感到担忧。这在我们的教学事业中是最细微的事情之一。如果你们可以牢固地掌握这些，你们将会成为一名真正的教学能手。
苏霍姆林斯基
锦上添花的事情让别人去做，我只做雪中送炭的事。
杜月笙
读书可以修身养性，但洞察世事才是真学问。
胡雪岩
说话要算数，答应的事千金不换，这叫定盘星。
胡雪岩
快乐最重要，何人、何物、何事使你快乐，你就同他们在一起。何人，何事，何物让你不快乐，你就离开他。没有条件，创造条件也要离开他。
杜月笙
上等人：本事大、脾气小。中等人：本事大、脾气大。下等人：本事小、脾气大。
杜月笙
万事都要留一线。
杜月笙
胆小的男孩一般能成大事；打仗前思后想的，才是帅才；流泪的男人一定有爱心；举棋不定是一种美德。
杜月笙
善忘是一件好事，善良的人不记得对别人好过，也不记得别人对自己坏过。
杜月笙
快乐最重要，何人、何物、何事使你快乐，你就同他们在一起；何人，何事，何物让你不快乐，你就离开他；没有条件，创造条件也要离开他。
杜月笙
只要事体对双方有利，随时随地彼此密切合作，应该没有啥问题。
杜月笙
头等人，有本事没脾气；二等人，有本事，有脾气；末等人，没本事，大脾气。
杜月笙
看我们今朝的排场，像煞鲤鱼跳过了龙门，化鱼为龙，身价百倍了；但是你要晓得，我跳龙门比你们难得多；你好比是条鲤鱼，修满500年道行就可以跳，我是河滨里的一条泥鳅，先要修行1000年， 才能化身为鲤，再修500年才有跳龙门的资格；因此之故， 我无论做任何事情，都是只可成功，不许失败的；譬如说我们两个同时垮下来，你不过还你的鲤鱼之身，我呢，我又要变回一条泥鳅喽；你说我做事情怎么能不谨慎呢？
杜月笙