为知识而追求知识，几乎狂热地酷爱正义，以及要求个人独立 的愿望。
爱因斯坦名人名言哲理格言警句语录 爱因斯坦
若我们从来不行动，梦想仅仅只是愿望而已。人生唯有点亮自己才能闪光。
贝尔·格里尔斯名人名言哲理格言警句语录 贝尔·格里尔斯
人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
爱因斯坦名人名言哲理格言警句语录 爱因斯坦
跨行业合作是解决全球能源挑战的关键。
Collaboration across industries is key to solving the world's energy challenges.
理查德·迪尔名人名言哲理格言警句语录 理查德·迪尔
A man should always consider how much he has more than he wants.
一个人应该经常考虑他拥有的比他想要的多多少。
约瑟夫·艾迪生名人名言哲理格言警句语录 约瑟夫·艾迪生
大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。
鲁迅名人名言哲理格言警句语录 鲁迅
思想与行为结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，而不是从经验里发出来的知识便是伪知识。
陶行知名人名言哲理格言警句语录 陶行知
要使民族自立于世界之林，就要自我看得起自我。
吉鸿昌名人名言哲理格言警句语录 吉鸿昌
中原事业如江左，芳草何须怨六朝。
中原的事业如同江南一样，何必因为六朝的兴衰而怨恨芳草呢？
林则徐名人名言哲理格言警句语录 林则徐
企业中心竞争力就是获得用户资本的才能。
张瑞敏名人名言哲理格言警句语录 张瑞敏
第一，减少对学生学习的控制，要相信学生的学习能力和学习欲望。老师可以设立学习目标和学习内容，但对于如何学、花多长时间学、学到什么程度，应由学生基于个人兴趣和动力自行决定，通过这种方式让学生获得学习的自主性。第二，为学生提供学习路径（learning paths），让每个学生都有一个结构化的个性学习计划，让他们不会因为对某一个主题完全不感兴趣而放弃这个主题的学习，但学生可以决定自己学习的深度。第三，让学生不断进行自评和反思，自评没有分数或排名，目的只有一个：让学生确认自己是否掌握了某一个主题或概念。通过自评，学生了解了自己的学习进度，只有当学生需要帮助时老师才介入。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
暑极不生暑而生寒，寒极不生寒而生暑。
魏源名人名言哲理格言警句语录 魏源
谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
歌德名人名言哲理格言警句语录 歌德
我们的身体布满裂痕，那是光进来的地方。爱情不是修补这些裂痕的胶水，而是教会我们欣赏裂痕形成的图案。就像青铜器上的锈迹，既是岁月侵蚀的证明，也是时间馈赠的花纹。
史铁生名人名言哲理格言警句语录 史铁生
科学的伟大工作不是通过说服来完成的，而是通过让反对者信服来完成的。
托马斯·亨利·赫胥黎名人名言哲理格言警句语录 托马斯·亨利·赫胥黎
Let us unite, fight for the independence and freedom of our country.
让我们团结起来，为祖国的独立和自由而战。
胡志明名人名言哲理格言警句语录 胡志明
教是为了达到不需要教。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
然而我觉得睡觉或饮酒喝茶不是可以轻蔑的事，因为也是生活之一部分。百余年前日本有一个艺术家是精通茶道的，有一回去旅行，每到驿站必取出茶具，悠然的点起茶来自喝。有人规劝他说，行旅中何必如此，他答得好，“行旅中难道不是生活么。”这样想的人才真能尊重并享乐他的生活。
周作人名人名言哲理格言警句语录 周作人
一定得这样，像你所说的超越逻辑去爱，一定得超越逻辑。
陀思妥耶夫斯基名人名言哲理格言警句语录 陀思妥耶夫斯基
在命运这个蹩脚的剧本里，小人物们用自己的方式，演出了伟大的戏剧。
欧·亨利名人名言哲理格言警句语录 欧·亨利