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人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物,想要被赞美。
陶行知
结婚前的爱情,好比亚济科夫短诗;结婚后的爱情,则好比普希金的诗篇。
果戈里
在我生命的大部分时光,我对爸爸敬若神明。可是那一刻,我恨不得能扯开自己的血管,让他那该死的血统统流出我的身体。
卡勒德·胡赛尼
如果有人以你不喜欢的方式持续的对待你,那一定是你允许的,否则他只能得逞一次!
张德芬
充实人生,并不全在所有遭遇的事跟事实,而全在于思想的风暴,永远 横扫过我们的脑际。
马克吐温
人类幸福起源于愿望与能力的平衡。
卢梭
如果你能勇敢承认自己的错误,那么你一定能从这个错误中获益。因为承认错误,不仅可以赢得别人的尊敬,更可增加你的自尊。
卡耐基
世间芸芸众生,要么被别人追求,要么追求别人,要么忙忙碌碌,要么劳累不堪
菲茨杰拉德
我们活着,带着几个熟悉的念头。两三个而已。在偶遇的世界与人海中,我们打磨它们、改造它们。十年方能形成一个真正属于自己的、可以言说的思想。
加缪
即使是在监狱那些最冷酷无情的日子,我也会从狱警身上看到若隐若现的人性,可能仅仅是一秒钟,但它却足以使我恢复信心并下去。
曼德拉
我觉得在中国最激动人心的一点就是,你能够摸索出中国市场上的需求,同时把国内、国外学到的东西,找到很能干的人让它变为现实,实现梦想,我觉得这是中国市场上最激动人心的地方。
熊晓鸽
去掉那些形容词,剩下的就是事实了。
哈珀·李
我们需要的,不是一块面包!而是一个生存空间!一个民族地生存空间!这生存空间,不是靠乞求和抗议来实现的,而是靠铁和血来实现的!
阿道夫·希特勒
无论头上是怎样的天空,我将承受任何风暴。
拜伦
预设是必要的。然而课堂不是一成不变的。教师与学生、学生与学生、学生与文本等的互动均可形成“生成”的时机。生成表现在课前,指的是教师的“空白”意识,给教学活动留下拓展、发挥的时空;表现在课堂,指的是师生教学活动超越了原有的思路和教学设计方案;表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展。正所谓,教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
曾文婕
赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!
傅雷
只要你下定决心,就过你想要的生活,不管有钱还是没钱。你可以继续看你的书,保持你的想法,只用对自己说:我是自由人,你就会过得挺好。
乔治·奥威尔
一日为师,终身为父。学者必求师,从师不可不谨也。
二程
现在,这个世界上剩下孤零零的我一个人了。除了我和我的影子,再也没有兄弟、邻里、伙伴。
卢梭
科学中的创新往往来自于以新的方式看待老问题。
Innovation in science often comes from looking at old problems in new ways.
安德鲁·法厄
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