什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
鲁迅名人名言哲理格言警句语录 鲁迅
精穷文章，而能析诸器行也；精穷天应，而能审诸器用也。
翻译：指出深入研究文章可以分析器物的性能，而深入了解自然规律则可以审视器物的用途。
宋应星
Music is the pleasure the human soul experiences from counting without being aware that it is counting.
音乐是人类灵魂在无意识计算中体验到的愉悦。
戈特弗里德·威廉·莱布尼茨
当恶意具有理由时，他就会变的骄傲，并尽量夸是他的理由。
布莱士·帕斯卡
企业的事林林总总，但概括起来是三件事：改革、管理、创新。改革解决机制问题，管理解决效率问题，创新解决核心竞争力问题。
宋志平
我的建筑以少量的几种材料和对质感的直接表现为特征。至于空间的构成，我的空间并不是功能的直接反映。
安藤忠雄
创新是企业发展的灵魂，没有创新就没有未来。
钟睒睒
A tough life needs no explanation.
彪悍的人生不需要解释。
罗永浩
如果消费是衡量成功人生的标准，衡量幸福的标准，甚至是衡量尊严的标准，那么人类欲望的潘多拉之盒已经打开。
齐格蒙特·鲍曼
阿多尼斯：世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。
M·斯科特·派克
重复与习惯，助长了心灵的怠惰。
克里希那穆提
总是以最基础的方式寻求答案是一个好的传统，它节省了很多时间。
查理·芒格
讲政治不参与政治，懂感情不耍弄感情，想明白不说明白更不能做明白。
严介和
爱好不能光是爱好，它得能变现。
简川訸
天下理无常是，事无常非。
列子
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
持有现金是在为大额支出存钱虽然债券和股票可能会让你在等待的时候赚更多的钱，但当你为婚礼、住宅或其他大额支出而存钱时，现金是最好的选择。
尼克·马吉奥利
The best business model is a monopoly.
最好的商业模式是垄断。
马云
在这时间里，她还是百无聊赖地活着，就像等待着铁路时刻表上某班火车的旅行者，知道火车终会准点出发，只要在车头汽笛拉响的几秒之前跳上去便可。
克洛德·西蒙
林子大了，什么样的鸟都有；林子小了，许多鸟就没有。
莫言