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一个人,只要能够欢喜过几年,也已经算是造化,世上哪有不散的筵席,永远的基业,千秋万载,让你一直开心。
亦舒
意淫二字,惟心会而不可口传,可神通而不可语达。
曹雪芹
一个人成功的因素包括勤奋,中等以上的智商,接受过一定的训练,好的身体,但更重要的是机遇和把握机会的能力。
熊晓鸽
谁若是有,就会被给予,他就会愈加充满富有;谁若是没有,那他已有的也会被剥夺。
斯蒂芬·茨威格
真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐。
奥斯特洛夫斯基
在爱里,我们不是寻找完美的人,而是学会用完整的眼光看待不完美的人。
伯特·海灵格
仁者爱人,义者正我
仁是爱他人,义是端正自己
董仲舒
没有点点滴滴,哪来轰轰烈烈?只有点点滴滴,才能轰轰烈烈!
张德芬
欻驾空清虚,徘徊西华馆。琼轮暨晨抄,虎骑逐烟散。惠风振丹旌,明烛朗八焕。解襟墉房内,神铃鸣璀璨。栖景若林柯,九弦空中弹。遗我积世忧,释此千载叹。怡眄无极已,终夜复待旦。
孟郊
我们的精神围绕着真理运转,好像群星围绕着太阳。
雨果
我希望每个家庭都有住宅,每张口都有面包,每个心灵都受到教育,每个人的智慧都有机会发展。
巴金
不要着急,最好的总会在最不经意的时候出现。
泰戈尔
责任与担当是企业家的基本素养。
宋海良
It's easy to perform for others, but hard to perform for yourself.
做给别人看很简单,做给自己看却很难。
周杰伦
人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。
郭沫若
沟通的效果来自:语言文字7%,语音语调38%,身体语言55%。
李中莹
镜花水月的伪目的,只能带来感官的沉沦和本能的麻痹。
毕淑敏
自20世纪70年代以来,人类教育评价大发展,从最初单一的测量功能(第一代教育评价),经过导向目标功能(第二代教育评价)、多元化区分评定功能(第三代教育评价),发展至第四代教育评价——以认知、成长为目的,以诊断和甄别为核心,实现了对学生个性化多元化,全面综合发展的评价。
朱永新
怎么可能?我既没有渊博的知识,又没有丰富的经验,何况,我曾一度跌入愚昧与自怜的深渊。答案很简单:我不会让所谓的知识或者经验妨碍我的行程。
奥格·曼狄诺
短期来看,基本面却经常被投机的喧闹噪声所压倒,这种噪声来自股票市场给每一美元的公司利润估值定价。这种噪声有时非常令人惊讶的持久。以1年为期限,如表13-1所示,股票基本面收益率与股票市场收益率的差距非常惊人。自1872年以来的125年间,如果以1年为一个周期,那么超过2/3的周期,两者差距超过10个百分点(!),80%以上的周期,这个差距超过5个百分点;以10年为一个周期,差距大幅度缩小,几乎从未超过10%,不过1/4的周期,这个差距超过5%,2/3的周期,差距超过2%。如果将周期扩大到25年以上,差距进一步缩小,仅有不足1/4的周期,差距超过2%,并且这个差距从未超过5%。
约翰·博格尔
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