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我不是先知,我不是圣人,我只是一个声音。
I'm not a prophet, I'm not a saint, I'm just a voice.
艾米纳姆
在儿童的发展中,祖父母也扮演了重要的角色——他们通常扮演溺爱的角色,原因是老人担心自己得不到别人的重视,他们想在孩子心里占有一席之地。
阿德勒
事实上,我们的个人经验,即所谓的创伤,对于个人来说没有太大意义,起决定意义的是我们赋予经验的意义。
阿德勒
君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
孔子
未来属于那些明白“以少做多”不仅是一种选择,而且是一种必然的人。
The future belongs to those who understand that doing more with less is not just an option—it’s a necessity.
艾伦·麦克阿瑟
工业是一切丑陋的根源。
王尔德
宁愿辛劳一阵子,不要辛苦一辈子。
徐鹤宁
精通佛法最好的征象是变得谦逊,修行好最好的征象是没什么烦恼。
宗萨钦哲仁波切
论事毋涉私心意气谓之谦,命世不计个人得失谓之狂。这样的谦狂交作是可爱的,可行的。
木心
人生如戏,戏如人生。
包天笑
因为只有在那样遥远的地方,你才能把喧嚣的人世抛在身后。
陶立夏
面对挑战时,保持冷静和乐观是克服困难的关键。
布莱恩·史密斯
嗜好和一时的爱好不是基本的快乐之源,而是逃避现实的一种手段。
罗素
经验范围的扩大,成为艺术教育中,甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准,对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如,假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹,教师要她把涂抹的面积扩大,或将整张纸画满,将会徒劳无功,因为光是指示,根本不能刺激她使用大动作,亦不会使她发现纸张的意义。因此,她的参考范围必须予以扩大,也就是说,涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作,从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中,我们可以向爱莲说:“你到过溜冰场吗?”“告诉我你是怎样溜冰的?”“假如这张纸是溜冰场,让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作,终而学到了更多。对儿童而言,一个区域在经验上已与另一区域连结,这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大,使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显,只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
你应考虑到他所受的教育以及他那时所处的时代。
屠格涅夫
因为失去,所以明白。
岸本齐史
提醒一点,最好不要找正处在事业巅峰期的男人。他可能是你想要的那种成功男性,但你不一定会是他真正需要的女人。每个男人的精力、能力和荷尔蒙都有高潮和低潮,当他没有达到高潮时,他需要女人承载他帮助他;当他到达高潮时,就会肆无忌惮、无所顾忌;当他从高潮降落时,他才会清醒地知道自己需要什么样的女人。聪明的女人要学会在什么时候接触什么样的男人。在男人忘乎所以的时候就离他远一点,那时候的他不真实。
金星
他还太年轻,尚不知道回忆总是会抹去坏的,夸大好的,也正是由于这种玄妙,我们才得以承担过去的重负。
加西亚·马尔克斯
读养生保健的书可得加小心,没准儿一个印刷上的错误就会要了你的命。
马克吐温
粮食生产—旦在某个大陆的某个部分出现,邻近的狩猎采集族群就能看到粮食生产的结果,从而作出有意识的决定。在某些情况下,这些狩猪采集族群几乎是全盘接受了邻近的粮食生产制度;在另一些情况下,他们只选择其中的某些成分;在还有一些情况下,他们则是完全拒绝粮食生产,而继续做以狩猎采集为生的人。
贾雷德·戴蒙德
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