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奉行头脑极度开放,认识到自己不能“只产出不吸纳”。
瑞·达利欧
一个人可以面对多少人,就代表这个人的人生成就有多大。
丘吉尔
话语圈里总是在说些不会遇到反驳的话。往好听里说,这叫做自说自话;往难听里说,就让人想起了一个形容缺德行为的顺口溜:打聋子骂哑巴扒绝户坟。
王小波
死亡同时让我明白要随时接受依赖被抽离,希望被破灭,等待被断绝,未来被扼制的时间规则。所有的事情,都是重复的,循环的。这样的痛苦。
安妮宝贝
喜欢了,那就默默祈祷,希望他刚好也喜欢你,否则,又能怎么办?
张小娴
谁热泪盈眶地,信手在海滩上写下了这三个字我爱你,谁又怀着温柔的希望用贝壳嵌成一行七彩的题词最后必定是位姑娘放下一束雏菊,扎着红手绢于是,走过这里的人,都染上无名的相思。
舒婷
天下无难事,只怕有心人。
佚名
你们这些青年,现在要轮到你们了!踏在我们的身体上面向前罢。但愿你们比我们更伟大、更幸福。
罗曼·罗兰
哭是一点用处也没有的。只有你身边有个男人,你又想从他身上捞到什么好处的时候,哭才有用。
玛格丽特·米切尔
做对的事情就是——当发现错了就尽快改,不管多大的代价都是最小的代价。
段永平
我们每个人都应该为社会的进步贡献一份力量,哪怕这份力量微不足道。
梁文道
真正的勇气不是没有恐惧,而是面对恐惧依然前行。
佚名
没有侥幸这回事,最偶然的意外,似乎也都是事有必然的。
爱因斯坦
预设是必要的。然而课堂不是一成不变的。教师与学生、学生与学生、学生与文本等的互动均可形成“生成”的时机。生成表现在课前,指的是教师的“空白”意识,给教学活动留下拓展、发挥的时空;表现在课堂,指的是师生教学活动超越了原有的思路和教学设计方案;表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展。正所谓,教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
曾文婕
航天事业是万人一杆枪的事业,需要无数人的默默奉献。
杨利伟
Every Saint has a past, every sinner has a future.
每个圣人都有过去,每个罪人都有未来。
奥斯卡·王尔德
建立同理心和接纳力,是成就孩子和自己一生的幸福力。
周小宽
我们学得越多,就越意识到我们不知道的还有很多。
"The more we learn, the more we realize how much we don't know."
安德烈娅·盖兹
当我们是大为谦卑的时候,便是我们最近于伟大的时候。
泰戈尔
人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
海子
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