We live in an age of narrative complexity, where the stories we tell are as intricate as the lives we lead.
我们生活在一个叙事复杂的时代,我们讲述的故事和我们过的生活一样复杂。
我认为,为了看学生是否符合教师设定的某些标准而测试其成绩,与治疗对有意义学习的启示直接相悖。
对人类行为的经济学方法并非其他方法的替代品,而是一种补充。